部編本語文教材致力于培養(yǎng)學生的“讀書意識”,每冊新設(shè)一欄“快樂讀書吧”,在銜接課內(nèi)外閱讀、解決課外閱讀邊緣化問題的同時,“召喚讀書,導向閱讀,打造閱讀環(huán)境”,再次掀起親子閱讀、師生共讀、全民閱讀的浪潮。將“快樂讀書吧”欄目教學與小學整本書閱讀指導相結(jié)合進行研究,是語文課程改革不斷深入的要求與部編本語文教材的現(xiàn)實需要。整本書閱讀也是對傳統(tǒng)篇章閱讀教學的補充和完善。該論文主要從教師教的角度探討小學語文“快樂讀書吧”欄目的教學現(xiàn)狀,為一線語文教師在“快樂讀書吧”進行整本書閱讀指導提供了一定的理論依據(jù)和全過程指導策略。該論文由四個部分組成:緒論部分包括研究緣起、研究現(xiàn)狀、研究目的與意義、核心概念和理論基礎(chǔ)、研究內(nèi)容、研究思路和方法六個方面,奠定了理論基礎(chǔ),理清了研究思路。第一章是對部編本小學語文“快樂讀書吧”欄目整本書閱讀內(nèi)涵及價值的分析,主要介紹了該欄目的編排體系和特點、設(shè)置意義及價值特征。第二章通過設(shè)計問卷調(diào)查和教師訪談,采用面向教師的問卷、訪談的形式對部編本小學語文“快樂讀書吧”欄目教學現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)存在的主要問題包括:(1)小學語文教師自身的閱讀水平參差不齊,閱讀素養(yǎng)有待提高...

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    (一)研究緣起
    (二)研究現(xiàn)狀
        1.“快樂讀書吧”
        2.小學整本書閱讀教學
    (三)研究目的與意義
        1.研究目的
        2.研究意義
    (四)核心概念和理論基礎(chǔ)
        1.核心概念界定
        2.理論基礎(chǔ)
    (五)研究內(nèi)容
    (六)研究思路與方法
        1.研究思路
        2.研究方法
        3.創(chuàng)新點
一、部編本小學語文“快樂讀書吧”的整本書閱讀內(nèi)涵及價值
    (一)“快樂讀書吧”的整本書閱讀內(nèi)涵
        1.橫向比較
        2.縱向梳理
        3.聚焦觀察
        4.功能定位
    (二)在“快樂讀書吧”進行整本書閱讀指導的價值
        1.滿足兒童對輔助閱讀的需要
        2.引導學生認識過程的逐漸完善
        3.促進學生閱讀策略的綜合運用
        4.推動學生綜合能力的進階發(fā)展
二、部編本小學語文“快樂讀書吧”的教學現(xiàn)狀調(diào)查
    (一)問卷調(diào)查的設(shè)計
        1.問卷調(diào)查的目的
        2.問卷調(diào)查的對象
        3.問卷調(diào)查的框架
        4.問卷的發(fā)放以及數(shù)據(jù)分析的方法
    (二)訪談的設(shè)計
        1.訪談的目的
        2.訪談的對象
        3.訪談的維度
    (三)調(diào)查結(jié)果及分析
        1.問卷調(diào)查的結(jié)果
        2.訪談的結(jié)果
        3.存在問題的總結(jié)與分析
三、部編本小學語文“快樂讀書吧”的整本書閱讀指導策略
    (一)閱讀前的指導
        1.教師作為“成熟的閱讀者”
        2.選書指導
        3.預讀指導
        4.閱讀計劃
    (二)閱讀時的指導
        1.注重“課程化”,避免“課時化”
        2.設(shè)計閱讀任務(wù)推動自主閱讀
        3.發(fā)揮通讀活動的引領(lǐng)支撐作用
        4.設(shè)計研讀活動推進閱讀深度
    (三)閱讀后的指導
        1.開展成果展示課深化個性化感悟
        2.組織讀書會交流提升閱讀經(jīng)驗
        3.開展閱讀工作坊助力協(xié)作探究
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3859581