《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中對(duì)中等職業(yè)教育一系列支持政策的提出,進(jìn)一步的推動(dòng)著中等職業(yè)教育的發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)專業(yè)屬文化藝術(shù)類,專業(yè)代碼為140800,畢業(yè)生可通過(guò)對(duì)口升學(xué)考試進(jìn)入高校繼續(xù)學(xué)習(xí)。對(duì)口升學(xué)政策的提出,拓寬音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生發(fā)展渠道,提升音樂(lè)專業(yè)教育吸引力的同時(shí),增加了教師音樂(lè)專業(yè)教學(xué)的難度。“教育大計(jì),教師為本�！苯處煂I(yè)素養(yǎng)是從事教育教學(xué)工作所必須具備的基本素養(yǎng),教師專業(yè)素養(yǎng)直接決定著教師教學(xué)質(zhì)量。中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是從事聲樂(lè)或器樂(lè)表演的技能型人才,教師的音樂(lè)專業(yè)素養(yǎng)在音樂(lè)專業(yè)教育中起到關(guān)鍵作用。為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提升音樂(lè)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量,開(kāi)展中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)專業(yè)教師音樂(lè)專業(yè)素養(yǎng)的調(diào)查研究刻不容緩。本研究主要針對(duì)焦作市中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)專業(yè)教師的音樂(lè)專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。論文通過(guò)以下四方面展開(kāi):第一、通過(guò)對(duì)于相關(guān)文獻(xiàn)資料的梳理,結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)校音樂(lè)專業(yè)的特點(diǎn),建構(gòu)中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)專業(yè)教師音樂(lè)專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。第二、根據(jù)音樂(lè)專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和訪談提綱,從焦作市開(kāi)設(shè)有音樂(lè)專業(yè)的中等職業(yè)學(xué)校中隨機(jī)抽取45名教師發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷... 

【文章來(lái)源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：62 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

所示：其中有18%的人對(duì)于自己音樂(lè)專業(yè)理論知識(shí)“非常符合”要求，選擇“符合”

中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)專業(yè)教師音樂(lè)專業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀研究——以焦作市為例21關(guān)于音樂(lè)專業(yè)課程類知識(shí)教師自評(píng)結(jié)果如下所示：關(guān)于教師音樂(lè)專業(yè)課程類的自我評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)為：3.51。如圖3-2所示：其中有13.33%的人認(rèn)為自己關(guān)于音樂(lè)交叉學(xué)科方面的知識(shí)非常符合教學(xué)要求。其中選擇“一般”和“符合”的人數(shù)，分別占總?cè)藬?shù)的40%和37.78%。通過(guò)分析知識(shí)測(cè)評(píng)結(jié)果和自我評(píng)價(jià)可以看出，在音樂(lè)學(xué)科專業(yè)知識(shí)中教師關(guān)于基礎(chǔ)理論類知識(shí)的掌握程度要遠(yuǎn)高于音樂(lè)專業(yè)課程類知識(shí)。通過(guò)比對(duì)這兩部分知識(shí)掌握程度的自我評(píng)價(jià)結(jié)果可以看出，音樂(lè)基礎(chǔ)理論類知識(shí)的自評(píng)結(jié)果同樣遠(yuǎn)高于音樂(lè)專業(yè)課程類知識(shí)，教師針對(duì)于音樂(lè)專業(yè)知識(shí)的掌握程度有著較為準(zhǔn)確的認(rèn)知。音樂(lè)學(xué)科專業(yè)知識(shí)中掌握情況最差的為“音樂(lè)美學(xué)”方面的知識(shí)，正確率僅占44.44%。其次就是“和聲”和“民族民間音樂(lè)”，正確率分別為：52.22%和60%。正確率最高的為“基本樂(lè)理”，正確率占77.78%。出現(xiàn)這種掌握程度相差甚遠(yuǎn)的情況通過(guò)具體分析可以發(fā)現(xiàn)，掌握程度高的知識(shí)多為開(kāi)設(shè)學(xué)校開(kāi)設(shè)教師需要擔(dān)任教學(xué)工作的課程知識(shí)。例如基本樂(lè)理、聲樂(lè)和器樂(lè)理論知識(shí)等。在對(duì)焦作市中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)專業(yè)開(kāi)設(shè)課程調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，大多學(xué)校都沒(méi)開(kāi)設(shè)音樂(lè)美學(xué)和民族民間音樂(lè)方面的課程。這些知識(shí)學(xué)習(xí)和提升在任教以后便停止了，其掌握程度必然會(huì)隨著時(shí)間的流逝逐漸降低。從以上結(jié)果來(lái)看，在音樂(lè)專業(yè)知識(shí)中的音樂(lè)美學(xué)、民族民間音樂(lè)和和聲這三類知識(shí)需要著重去提升。二、音樂(lè)學(xué)科教學(xué)知識(shí)因?yàn)橐魳?lè)學(xué)科教學(xué)方面的知識(shí)多是通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的，音樂(lè)學(xué)科教學(xué)知識(shí)的測(cè)評(píng)主要包括對(duì)：音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)、音樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)和音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)方面知識(shí)的考察。關(guān)于音樂(lè)學(xué)科教學(xué)知識(shí)調(diào)查同樣是通過(guò)知識(shí)測(cè)評(píng)和教師自我認(rèn)知評(píng)價(jià)結(jié)合進(jìn)行。

碩士學(xué)位論文22通過(guò)對(duì)于音樂(lè)學(xué)科教學(xué)知識(shí)測(cè)評(píng)結(jié)果的整理，關(guān)于音樂(lè)學(xué)科教學(xué)知識(shí)的測(cè)評(píng)結(jié)果如表3-4所示：根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果顯示來(lái)看，音樂(lè)學(xué)科教學(xué)知識(shí)整體正確率較低，綜合正確率僅占：46.67%。測(cè)評(píng)結(jié)果最好的是“音樂(lè)教學(xué)基幢，正確率占62.22%，正確率最低的為“音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)”方面的知識(shí)，僅占：35.56%關(guān)于音樂(lè)學(xué)科教學(xué)知識(shí)的自我認(rèn)知評(píng)價(jià)如圖3-3所示：在教師專業(yè)知識(shí)中音樂(lè)學(xué)科教學(xué)知識(shí)自評(píng)分?jǐn)?shù)最高為3.98分。如圖3-3所示：其中有27%的教師選擇“非常符合”，選擇“符合”的教師人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的48%。通過(guò)對(duì)于音樂(lè)學(xué)科教學(xué)方面知識(shí)測(cè)評(píng)結(jié)果的整理與分析發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)學(xué)科教學(xué)知識(shí)掌握程度較差。音樂(lè)學(xué)科教學(xué)知識(shí)測(cè)評(píng)結(jié)果顯示，綜合正確率只占總?cè)藬?shù)的46.67%，同前面三部分知識(shí)測(cè)評(píng)中分?jǐn)?shù)相比最低。但是令人詫異的是，音樂(lè)學(xué)科教學(xué)知識(shí)的自我評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)卻是分?jǐn)?shù)最高的。顯然，教師針對(duì)于這一部分知識(shí)的自我評(píng)價(jià)同測(cè)試結(jié)果相差甚遠(yuǎn)，必然影響了教師對(duì)于這一部分知識(shí)的提升。從以上數(shù)據(jù)中可以看出，關(guān)于音樂(lè)學(xué)科教學(xué)理論知識(shí)的提升需要引起重視，著重加強(qiáng)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。三、職業(yè)背景知識(shí)根據(jù)中等職業(yè)教育的特點(diǎn)，各個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置等都各不相同，那么所教專業(yè)的職業(yè)背景知識(shí)也會(huì)有所差異。職業(yè)背景知識(shí)包括：音樂(lè)專業(yè)體系和基本規(guī)律、用人標(biāo)準(zhǔn)和崗位職責(zé)以及職業(yè)資格和專業(yè)關(guān)系。因?yàn)槁殬I(yè)背景知識(shí)涉及范圍較廣，沒(méi)辦法依據(jù)其設(shè)置相應(yīng)的測(cè)試題目，所以關(guān)于這一部分知識(shí)的調(diào)查主要通過(guò)教師自評(píng)


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