古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶,它孕育在中國古代史之中,與七年級歷史知識有著天然地緊密聯(lián)系。當下,我國的中學教育更加注重教育的“育人”功能,知識的學科屬性趨向多元,歷史學科素養(yǎng)成為中學歷史教學領(lǐng)域的關(guān)注焦點。七年級歷史是學生正式學習歷史課程的開端,教師在這個學段的歷史教學活動對學生后期的歷史學習活動是至關(guān)重要的,尤其是在培養(yǎng)學生的歷史興趣、實踐能力、思維能力等方面。七年級歷史課程的主要內(nèi)容是中國古代史,我國璀璨的古詩詞文化正可作為七年級歷史教學活動通向深度內(nèi)涵的寶貴載體。因此,在七年級歷史教學活動中應用古詩詞實屬必要且恰逢其時。古詩詞能為七年級歷史教師的教學活動提供豐富的題材、高雅的情趣、高尚的情懷;在古詩詞的熏陶下,學生能從歷史和語文雙重視角感悟優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化,使歷史和語文建立有機的、雙向的促進關(guān)系。為確保古詩詞在七年級歷史教學活動中的實用性,筆者深入分析了七年級的學情和教情,做了大量了調(diào)查分析活動,運用了建構(gòu)主義和人本主義的教學理念指導具體的實施過程,形成了比較完整的實施原則和策略。通過展示《安史之亂與唐朝衰亡》教學案例可以看出,在七年級歷史教學活動中應用古詩詞,調(diào)動了學生的參與熱... 

【文章來源】：江西師范大學江西省

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    (一)研究背景、目的及意義
        1.研究背景
        2.研究目的及意義
    (二)思路與方法
        1.研究思路
        2.研究方法
        3.研究范圍
    (三)創(chuàng)新與不足
        1.特色與創(chuàng)新
        2.不足之處
    (四)研究現(xiàn)狀
        1.古詩詞在教學上的作用研究
        2.古詩詞的史料價值研究
        3.歷史教學和古詩詞的融合研究
        4.人本主義學習理論與歷史教學活動
        5.建構(gòu)主義學習理論與歷史教學活動
一、古詩詞在七年級歷史教學中應用的可行性和必要性
    (一)古詩詞在七年級歷史教學中應用的可行性
        1.古詩詞具有一定的史料價值
        2.七年級學生已有一定的古詩詞積累
        3.符合《義務教育歷史課程標準》的要求
    (二)古詩詞在七年級歷史教學中應用的必要性
        1.促進文史交融,推動教學創(chuàng)新
        2.建構(gòu)新型課堂,提升學習效率
        3.還原人文特質(zhì),聚焦核心素養(yǎng)
二、七年級歷史教學中應用古詩詞的問卷分析
    (一)對教師問卷內(nèi)容的統(tǒng)計分析
        1.中學歷史教師對古詩詞的認知狀況
        2.中學歷史教師對現(xiàn)存歷史教學問題的認知
        3.中學歷史教師對教學中應用古詩詞的看法
    (二)教師問卷反映的教學問題
        1.歷史教師的古詩詞知識相對不足
        2.歷史教師進行教學創(chuàng)新的能力和意愿不高
    (三)對學生問卷內(nèi)容的統(tǒng)計分析
        1.對七年級歷史教學現(xiàn)狀的調(diào)查
        2.七年級學生的古詩詞知識儲備現(xiàn)狀
        3.七年級學生對古詩詞應用于教學活動的意見和建議
    (四)學生問卷反映的學習問題
        1.部分學生不重視、不喜歡歷史課
        2.學生對古詩詞的內(nèi)涵和作用了解不夠深刻
        3.學生整合所學知識的能力較弱
三、古詩詞在七年級歷史專題教學中的應用與作用
    (一)古詩詞在不同專題歷史教學中的應用
        1.在古代政治史教學中的應用
        2.在古代經(jīng)濟史教學中的應用
        3.在古代思想、文化史教學中的應用
    (二)古詩詞在培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)中的作用
        1.在培養(yǎng)唯物史觀方面
        2.在培養(yǎng)史料實證方面
        3.在培養(yǎng)家國情懷方面
四、古詩詞在七年級歷史教學中應用的原則和策略
    (一)七年級歷史課程與古詩詞的對應情況
    (二)應用原則
        1.�！百|(zhì)”為首
        2.控“量”為要
        3.契合課標
    (三)應用策略
        1.教師自學詩詞,夯實實踐基礎(chǔ)
        2.調(diào)研學生水平,掌握實際學情
        3.指導學生參與,做好課前準備
        4.鼓勵課堂展示,提振學習激情
        5.拓展學生思維,聚焦重點難點
        6.師生交流反思,注重激勵改進
五、古詩詞在七年級歷史教學中應用的實例
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[2]聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中古詩詞教學研究[D]. 矯艷.渤海大學 2018
[3]初中歷史學本課堂的構(gòu)建與實施研究[D]. 李春梅.四川師范大學 2018
[4]建構(gòu)主義視域下高中歷史教學中的史料運用研究[D]. 王瑩.四川師范大學 2018
[5]古詩詞在中學歷史“神入”教學中的應用[D]. 邢德宇.哈爾濱師范大學 2017
[6]遷移理論在初中歷史課堂教學中的運用研究[D]. 呂勝海.廣西師范大學 2017
[7]宋詩宋詞在中學宋代經(jīng)濟史教學中的運用[D]. 牛雯暄.河北師范大學 2017
[8]國學熱背景下初中古詩詞教學研究[D]. 高晶晶.遼寧師范大學 2017
[9]古詩詞在《生活與哲學》教學中的運用研究[D]. 趙帆.南京師范大學 2017
[10]初中歷史教學中小組合作學習的應用[D]. 翟羽佳.揚州大學 2017



本文編號：3282640