在國家加快推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的大背景下,以新鄉(xiāng)市xx中學為案例,利用課堂觀察,教師訪談,學生問卷調(diào)查等方法,研究分析在現(xiàn)代信息技術(shù)支持下、高中課堂教學改革狀況。結(jié)果表明:國家與各級政府十分重視教育信息化和數(shù)字化校園建設,不斷深化網(wǎng)絡學習應用。作為推行這項工作的落腳點之一的高中,在深化教育教學信息化進程中,取得的成效值得肯定。但在高中課堂教學改革的具體實施過程中,暴露一些不足:仍然存在教師認識不到位,運用信息技術(shù)能力存在不足;溝通與互動不夠,不能很好借助現(xiàn)代信息技術(shù)設備培養(yǎng)學生自主學習能力并充分發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢;信息技術(shù)硬件設備更新、維護、管理不善等問題。針對存在的問題,提出了解決問題的策略:學校應以課堂教學為抓手充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)推進教學改革與創(chuàng)新,加強教師信息技術(shù)培訓,提高廣大師生認識及新技術(shù)應用技能;根據(jù)師生和課程的不同情況及不同需要,進行具有針對性和實效性的培訓學習,明確目的,有的放矢;在建立教學信息化共享平臺基礎上,推進信息化教學改革經(jīng)驗交流和信息共享,強化信息融合互通,推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型;加強設施設備的更新完善、管理維護和科學合理利用。
【學位單位】：河南科技學院
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2020
【中圖分類】：G434;G632.4
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究意義
    1.3 文獻綜述
    1.4 核心概念界定
    1.5 研究思路
    1.6 研究方法
    1.7 論文框架
第二章 信息技術(shù)支持下的高中課堂教學改革的發(fā)展進程
    2.1 初級階段:多媒體技術(shù)教學
    2.2 快速發(fā)展階段:教育信息化
第三章 信息技術(shù)支持下高中課堂教學改革的案例調(diào)查
    3.1 案例調(diào)查的設計
    3.2 案例調(diào)查的實施與發(fā)現(xiàn)
第四章 信息技術(shù)支持下高中課堂教學改革中的問題分析
    4.1 改革政策缺乏整體規(guī)劃和部署
    4.2 教師的信息技術(shù)應用能力不足
    4.3 學生的自主學習習慣欠缺
    4.4 軟硬件設施維護使用管理不善
第五章 信息技術(shù)支持下的高中課堂教學改革策略
    5.1 充分利用信息技術(shù)推進學校課堂教學改革與創(chuàng)新
    5.2 不斷提升教師對信息技術(shù)應用和課堂教學改革的認識和能力
    5.3 推進信息化教學改革經(jīng)驗交流和信息共享
第六章 結(jié)語
參考文獻
附錄 A
附錄 B
致謝

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本文編號：2871053