發(fā)布時(shí)間：2021-05-13 13:08

　　亞里士多德對(duì)于“自由意志”的探索是哲學(xué)領(lǐng)域中意志研究的開端。此后的千百年,哲學(xué)和心理學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域的研究者分別從不同的視角推進(jìn)著意志的研究。然而,由于意志行動(dòng)過(guò)程較為復(fù)雜,涉及因素較多,并且意志行動(dòng)過(guò)程中個(gè)體所表現(xiàn)出的堅(jiān)持性和努力程度等概念較為抽象,較難進(jìn)行量化研究,致使意志的心理學(xué)研究多停留于哲學(xué)與經(jīng)驗(yàn)層面,缺少對(duì)意志研究的實(shí)證探索。直到1985年,以Kuhl為首的意志研究者首次將實(shí)驗(yàn)法應(yīng)用于意志行動(dòng)研究,提出意志調(diào)節(jié)的行動(dòng)控制理論,由此開啟了意志行動(dòng)研究的實(shí)證探索之路。對(duì)意志行動(dòng)執(zhí)行過(guò)程及其作用機(jī)制的探討是行動(dòng)控制理論研究的核心問(wèn)題。行動(dòng)控制理論將意志行動(dòng)執(zhí)行過(guò)程劃分為問(wèn)題覺(jué)察、問(wèn)題應(yīng)對(duì)與問(wèn)題解決三個(gè)階段,該理論指出個(gè)體意志功能程度上的差別是影響意志行動(dòng)執(zhí)行過(guò)程的根源,并依據(jù)意志功能程度的差別將個(gè)體區(qū)分為行動(dòng)導(dǎo)向與狀態(tài)導(dǎo)向兩種行動(dòng)控制風(fēng)格。不同行動(dòng)控制風(fēng)格的意志形態(tài)會(huì)對(duì)目標(biāo)選擇與行為執(zhí)行過(guò)程中的努力及效能產(chǎn)生影響,進(jìn)而影響意志行動(dòng)執(zhí)行過(guò)程的作用效果。鑒于行動(dòng)控制風(fēng)格對(duì)個(gè)體意志功能的影響,研究圍繞意志行動(dòng)執(zhí)行過(guò)程的三個(gè)階段,探索意志行動(dòng)執(zhí)行過(guò)程的作用機(jī)制,驗(yàn)證行動(dòng)控制風(fēng)格對(duì)意志行動(dòng)執(zhí)行過(guò)... 

【文章來(lái)源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：122 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1 文獻(xiàn)綜述
    1.1 以哲學(xué)思辨為起源的早期意志研究
        1.1.1 意志研究的開端
        1.1.2 意志研究的發(fā)展
    1.2 以行動(dòng)控制為核心的意志行動(dòng)研究
        1.2.1 行動(dòng)控制風(fēng)格的界定
        1.2.2 行動(dòng)控制風(fēng)格的作用機(jī)制
        1.2.3 行動(dòng)控制風(fēng)格的影響因素
    1.3 意志行動(dòng)執(zhí)行過(guò)程中行動(dòng)控制風(fēng)格的作用
        1.3.1 意志行動(dòng)執(zhí)行過(guò)程的作用機(jī)制
        1.3.2 意志行動(dòng)執(zhí)行過(guò)程中行動(dòng)控制風(fēng)格的調(diào)節(jié)作用
2 問(wèn)題提出與研究設(shè)計(jì)
    2.1 研究目標(biāo)
    2.2 研究假設(shè)
    2.3 研究?jī)?nèi)容
    2.4 研究意義
3 意志行動(dòng)起點(diǎn):問(wèn)題覺(jué)察階段行動(dòng)控制風(fēng)格的作用
    3.1 研究1情緒對(duì)工作記憶的影響:行動(dòng)控制風(fēng)格的調(diào)節(jié)
        3.1.1 研究1a情緒對(duì)言語(yǔ)工作記憶的影響:行動(dòng)控制風(fēng)格的調(diào)節(jié)
        3.1.2 研究1b情緒對(duì)空間工作記憶的影響:行動(dòng)控制風(fēng)格的調(diào)節(jié)
        3.1.3 研究1 討論
        3.1.4 研究1 結(jié)論
    3.2 研究2情緒對(duì)認(rèn)知抑制的影響:行動(dòng)控制風(fēng)格的調(diào)節(jié)
        3.2.1 研究目的與研究假設(shè)
        3.2.2 研究方法
        3.2.3 研究結(jié)果
        3.2.4 研究2 討論
        3.2.5 研究2 結(jié)論
4 意志行動(dòng)過(guò)程:問(wèn)題應(yīng)對(duì)階段行動(dòng)控制風(fēng)格的作用
    4.1 研究3a目標(biāo)意向強(qiáng)度對(duì)分心抑制的影響:行動(dòng)控制風(fēng)格的調(diào)節(jié)
        4.1.1 研究目的與研究假設(shè)
        4.1.2 研究方法
        4.1.3 研究結(jié)果
        4.1.4 研究3a討論
    4.2 研究3b目標(biāo)意向強(qiáng)度對(duì)認(rèn)知轉(zhuǎn)換的影響:行動(dòng)控制風(fēng)格的調(diào)節(jié)
        4.2.1 研究目的與研究假設(shè)
        4.2.2 研究方法
        4.2.3 研究結(jié)果
        4.2.4 研究3b討論
    4.3 研究3討論
    4.4 研究3結(jié)論
5 意志行動(dòng)終點(diǎn):問(wèn)題解決階段行動(dòng)控制風(fēng)格的作用
    5.1 研究4目標(biāo)意向類型對(duì)執(zhí)行意向的影響:行動(dòng)控制風(fēng)格的調(diào)節(jié)
    5.2 研究目的與研究假設(shè)
    5.3 研究方法
    5.4 研究結(jié)果
    5.5 研究4討論
    5.6 研究4結(jié)論
6 綜合討論
    6.1 行動(dòng)控制風(fēng)格對(duì)意志行動(dòng)執(zhí)行過(guò)程的調(diào)節(jié)
        6.1.1 問(wèn)題覺(jué)察階段行動(dòng)控制風(fēng)格的調(diào)節(jié)作用
        6.1.2 問(wèn)題應(yīng)對(duì)階段行動(dòng)控制風(fēng)格的調(diào)節(jié)作用
        6.1.3 問(wèn)題解決階段行動(dòng)控制風(fēng)格的調(diào)節(jié)作用
    6.2 研究啟示
        6.2.1 行動(dòng)導(dǎo)向是否優(yōu)于狀態(tài)導(dǎo)向?
        6.2.2 行動(dòng)導(dǎo)向與狀態(tài)導(dǎo)向是否能夠轉(zhuǎn)化?
    6.3 研究創(chuàng)新
    6.4 研究不足與研究展望
        6.4.1 研究不足
        6.4.2 研究展望
7 研究結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
后記
在學(xué)期間公開發(fā)表論文及著作情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)生認(rèn)知抑制與情緒和行動(dòng)控制風(fēng)格的關(guān)系[J]. 馮墨女,劉曉明.  中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 2019(11)
[2]行動(dòng)控制風(fēng)格對(duì)情緒與空間工作記憶關(guān)系的調(diào)節(jié)效應(yīng)[J]. 馮墨女,劉曉明.  心理學(xué)探新. 2019(04)
[3]父母教養(yǎng)方式對(duì)青少年特質(zhì)焦慮的影響:意志控制的中介作用[J]. 貊可,侯金芹,江蘭,陳祉妍.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2019(02)
[4]父親和母親的身體管教與學(xué)前兒童外化問(wèn)題行為的關(guān)系:兒童意志控制的中介作用[J]. 宋占美,王芳,王美芳.  中國(guó)特殊教育. 2018(11)
[5]行動(dòng)導(dǎo)向、狀態(tài)導(dǎo)向分心抑制能力比較研究[J]. 馮墨女.  長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2018(08)
[6]健康行動(dòng)過(guò)程取向理論研究進(jìn)展——自我控制和行動(dòng)控制的預(yù)測(cè)作用[J]. 崔潔.  青少年體育. 2018(06)
[7]情緒對(duì)不同狀態(tài)焦慮個(gè)體認(rèn)知抑制的影響[J]. 賈麗萍,白學(xué)軍,王敬欣.  心理與行為研究. 2017(06)
[8]累積生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的影響:意志控制的調(diào)節(jié)作用[J]. 羅金晶,董洪寧,丁晴雯,李董平.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2017(05)
[9]情緒喚醒影響記憶鞏固過(guò)程的神經(jīng)生理機(jī)制[J]. 李雪娟,張靈聰,李紅.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2017(10)
[10]高中生學(xué)習(xí)成績(jī)與抑郁癥狀的關(guān)系:一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型[J]. 張良,陳亮,紀(jì)林芹,張文新.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2017(03)

博士論文
[1]情緒對(duì)不同焦慮水平個(gè)體抑制功能的影響[D]. 賈麗萍.天津師范大學(xué) 2014

碩士論文
[1]反芻思維和情緒對(duì)不同主動(dòng)性人格個(gè)體執(zhí)行功能的影響[D]. 彭耀.曲阜師范大學(xué) 2019
[2]母親教養(yǎng)方式與兒童攻擊行為的關(guān)系：意志控制和憤怒挫折的調(diào)節(jié)作用[D]. 周綺婷.廣州大學(xué) 2018
[3]大學(xué)生核心自我評(píng)價(jià)對(duì)認(rèn)知失敗的影響：無(wú)聊傾向的中介效應(yīng)與行動(dòng)控制風(fēng)格的調(diào)節(jié)效應(yīng)[D]. 周揚(yáng).哈爾濱師范大學(xué) 2017
[4]高、低神經(jīng)質(zhì)因素在不同情緒狀態(tài)下對(duì)工作記憶廣度的影響研究[D]. 牛帆.西北大學(xué) 2013



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