發(fā)布時間：2017-03-19 04:05

  本文關(guān)鍵詞：魏晉南北朝時期家庭教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：魏晉南北朝的家庭教育是一個值得關(guān)注和研究的歷史現(xiàn)象。眾所周之,魏晉南北朝時期是我國歷史上一個特殊的時期,由于戰(zhàn)亂不斷,大一統(tǒng)局面不復(fù)存在,導(dǎo)致兩漢以來曾經(jīng)盛極一時的官學(xué)一蹶不振。于是,在政治上和經(jīng)濟(jì)上逐步掌握主導(dǎo)權(quán)的門閥士族面對官學(xué)的缺位而在其家族內(nèi)部興起了家庭教育的模式。這種以家誡、家風(fēng)為特色的家庭教育模式部分地承擔(dān)起了官學(xué)不振情況下,儒學(xué)思想的傳承和延續(xù)的責(zé)任,使中華文明得以在社會動蕩之中延續(xù)下來。另外,這個時期的家庭教育具有了鮮明的時代特征,在教育的內(nèi)容上不僅以儒為主,兼有道釋,且在文學(xué)、科技、音樂、繪畫、武藝等方面也有增進(jìn)。毋庸置疑,魏晉南北朝時期的家庭教育對儒學(xué)的發(fā)展起到了不可低估的貢獻(xiàn)。無論是從普通教育規(guī)律的研究角度,還是從不同時代官私教育關(guān)系的角度來看,魏晉家庭教育確實(shí)值得我們進(jìn)一步挖掘其內(nèi)涵,從理論的高度進(jìn)行總結(jié)。 本文認(rèn)為,魏晉南北朝時期政治經(jīng)濟(jì)因素與家庭教育興起之間的關(guān)系,需要從一般的理論意義上做進(jìn)一步的說明和分析。魏晉南北朝時期家庭教育興起的特殊原因,需要做進(jìn)一步的分析和闡述。魏晉南北朝時期的家庭教育呈現(xiàn)出其他時代所少有的一些特點(diǎn)。把這些特點(diǎn)說清楚、闡述明白,對解釋中國家庭教育傳統(tǒng)特別是對女子教育和兒童教育的傳統(tǒng),對如何看待當(dāng)今的家庭教育,不無裨益。 不少學(xué)人都很重視魏晉南北朝時期的家庭教育研究,因此,關(guān)于魏晉南北朝時期家庭教育史料豐富,研究成果豐碩。本文在借鑒前人的研究成果基礎(chǔ)上,以魏晉南北朝時期不同地域間幾大家族的家庭教育為論述對象,從儒禮、經(jīng)術(shù)、玄學(xué)、文史、才藝等方面進(jìn)行研究和探討,以期更深入的認(rèn)識世族社會的家庭教育狀況。本文還對魏晉南北朝時期家庭教育狀況和當(dāng)代家庭教育進(jìn)行比較研究,以及對于以往因種種歷史原因未被充分重視的方面如胎教,兒童的早教等做進(jìn)一步的研究探索。 本文從宏觀、中觀和微觀三個層面,對魏晉南北朝時期的家庭教育進(jìn)行考實(shí)性和整體性的研究。宏觀層面上注重這個時期家庭教育興起的背景、經(jīng)濟(jì)政治文化上的原因；中觀層面上注重比較不同的有代表性的家族的家庭教育特色；微觀層面上則以主要代表人物為線索,以家庭教育中特別的教育對象為載體,把典型的事件、人物和問題進(jìn)行篩檢,進(jìn)行具象的描述和分析。 本文分為7章正文,外加引言,共8個相對獨(dú)立又互有內(nèi)在聯(lián)系的部分。其中,正文前6章是重要部分。在結(jié)構(gòu)上,宏觀部分為引言、第一章和第二章。這部分將按照博士論文寫作規(guī)范,說明寫作選題的意義、學(xué)術(shù)回顧、思路和方法等。第一章第二章將對兩漢的社會政治,經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀進(jìn)行梳理,探尋其模式的變遷以及官學(xué)衰敗和私學(xué)興起的原因,文化方面則通過對當(dāng)時的儒、道、玄、佛等文化的多元,論述文化對于教育的滲透,對于教育內(nèi)容和方法的影響。 中觀部分為第三章和第四章,主要是從身份角度橫向上和縱向上比較魏晉南北朝時期家庭教育的特點(diǎn)。從身份的縱向上,重點(diǎn)考察帝王家庭、世族家庭、少數(shù)民族特別是鮮卑族的家庭教育特點(diǎn)。在橫向上,重點(diǎn)對魏晉南北朝時期世族家教個案的比較(選擇若干個的家族個案進(jìn)行比較分析),比較內(nèi)容從地域性的視角,看南北家族差異,教育思想、內(nèi)容上的差異等。 微觀部分為第五章和第六章,這部分首先重點(diǎn)對魏晉南北朝時期士家大族中的重點(diǎn)人物的教育觀及對家族的影響進(jìn)行闡述,包含對王導(dǎo)、謝安、顏之推等有代表性的人物的家庭教育思想進(jìn)行描述和分析。第六章主要針對魏晉南北朝時期家庭教育中的女性這個特殊群體進(jìn)行說明,闡述這個時期家庭教育的特色。 第七章為總結(jié)性的一章,在結(jié)構(gòu)中相對獨(dú)立,含有余論之性質(zhì)。將用不太長的篇幅對魏晉南北朝時期的家庭教育做一個評價,并適當(dāng)闡述對當(dāng)今的意義和啟示。
【關(guān)鍵詞】：魏晉南北朝 世家大族 家庭教育 家學(xué)門風(fēng)
【學(xué)位授予單位】：南開大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G78;K235
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-10
• 目錄10-14
• 引言14-23
• 第一節(jié) 選題的意義14-15
• 第二節(jié) 學(xué)術(shù)史回顧15-20
• 第三節(jié) 研究的方法和思路20-21
• 第四節(jié) 本文的創(chuàng)新點(diǎn)和難點(diǎn)21-23
• 第一章 魏晉南北朝時期社會概況23-49
• 第一節(jié) 魏晉南北朝時期社會的政治經(jīng)濟(jì)文化背景23-33
• 1.1.1 門閥社會的形成及影響23-26
• 1.1.2 九品中正制與人才的選拔26-28
• 1.1.3 多元文化背景的形成28-31
• 1.1.4 經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其影響31-33
• 第二節(jié) 魏晉南北朝時期教育發(fā)展的特點(diǎn)33-41
• 1.2.1 官學(xué)教育的衰弱33-36
• 1.2.2 漢以來私學(xué)教育的發(fā)展變遷36-40
• 1.2.3 帝王個人因素對教育的影響40-41
• 第三節(jié) 魏晉南北朝時期家庭教育的產(chǎn)生和興起41-49
• 1.3.1 家庭教育的淵源42-43
• 1.3.2 家族文化價值觀的變化43-45
• 1.3.3 家庭教育的興盛45-49
• 第二章 家庭教育的思想、內(nèi)容、形式及方法49-76
• 第一節(jié) 家庭教育的思想及內(nèi)容49-58
• 2.1.1 家庭門風(fēng)的感化49-52
• 2.1.2 處事和入仕的教育思想52-54
• 2.1.3 家庭教育的具體內(nèi)容54-58
• 第二節(jié) 不同的家庭教育形式58-69
• 2.2.1 家傳58-62
• 2.2.2 設(shè)館施教62-64
• 2.2.3 家訓(xùn)的繁榮64-69
• 第三節(jié) 家庭教育措施69-76
• 2.3.1 注重環(huán)境、因材施教69-72
• 2.3.2 長輩以身作則72-73
• 2.3.3 重視情景教學(xué)實(shí)踐73-76
• 第三章 魏晉南北朝時期不同類型家庭的教育特點(diǎn)76-106
• 第一節(jié) 帝王家庭的家教特點(diǎn)76-85
• 3.1.1 帝王家庭容易與社會脫離76-79
• 3.1.2 帝王家庭教育思想79-82
• 3.1.3 帝王家庭教育的成功與失敗82-85
• 第二節(jié) 世族家庭的家教特點(diǎn)85-94
• 3.2.1 重視蒙學(xué),德育教育86-89
• 3.2.2 活躍的家庭教育思想89-92
• 3.2.3 世家大族家庭教育的成功與失敗92-94
• 第三節(jié) 少數(shù)民族家庭的家教特點(diǎn)94-106
• 3.3.1 倡導(dǎo)漢化,施教的書籍95-98
• 3.3.2 教子團(tuán)結(jié)98-100
• 3.3.3 北朝鮮卑家庭教育特點(diǎn)100-106
• 第四章 魏晉南北朝時期世族家教個案的比較106-143
• 第一節(jié) 王謝家族門風(fēng)及比較106-123
• 4.1.1 瑯琊王氏家學(xué)門風(fēng),書法世家106-114
• 4.1.2 陳郡謝氏家學(xué)門風(fēng),文學(xué)世家114-119
• 4.1.3 王謝家族門風(fēng)的差異及影響119-120
• 4.1.4 兩晉之際瑯琊王氏充當(dāng)南北文化交流的使者120-123
• 第二節(jié) 江東土著大族家教門風(fēng)123-128
• 4.2.1 江東土著大族文化發(fā)展概況123-124
• 4.2.2 江東土著大族家教個案(特點(diǎn)、作用)124-127
• 4.2.3 士族通過家教改變家族命運(yùn)127-128
• 第三節(jié) 各具特色的世族家教128-143
• 4.3.1 敦煌索氏家教特色128-130
• 4.3.2 河?xùn)|薛氏家教特點(diǎn)130-131
• 4.3.3 汝南應(yīng)氏家教特點(diǎn)131-143
• 第五章 魏晉南北朝時期士家大族中的重點(diǎn)人物的教育觀及對家族的影響143-169
• 第一節(jié) 王導(dǎo)家教研究143-150
• 5.1.1 王導(dǎo)的教育思想144-146
• 5.1.2 王導(dǎo)的家教特點(diǎn)146-149
• 5.1.3 王導(dǎo)的家教影響149-150
• 第二節(jié) 謝安家教研究150-157
• 5.2.1 謝安的家教內(nèi)容150-155
• 5.2.2 謝安的家教特點(diǎn)155-156
• 5.2.3 謝安的家教影響156-157
• 第三節(jié) 顏之推與《顏氏家訓(xùn)》等157-169
• 5.3.1 顏之推的教育思想158-164
• 5.3.2 源遠(yuǎn)流長的家學(xué)164-166
• 5.3.3 《顏氏家訓(xùn)》的地位及影響166-169
• 第六章 魏晉南北朝時期家庭教育中的女性169-194
• 第一節(jié) 女性接受教育的原因169-181
• 6.1.1 官學(xué)式微與儒學(xué)衰落169-173
• 6.1.2 統(tǒng)治者重視并大力發(fā)展教育173-177
• 6.1.3 家族組織的興盛177-181
• 第二節(jié) 女性接受教育的狀況181-187
• 6.2.1 女性接受教育的目的181-182
• 6.2.2 女性接受教育狀況分析182-184
• 6.2.3 女子教育的內(nèi)容184-187
• 第三節(jié) 女性積極參與家庭教育的意義187-194
• 6.3.1 作為施教者為家族培養(yǎng)人才187-190
• 6.3.2 擔(dān)任公職或從事社會活動190-192
• 6.3.3 一定程度提高女性地位192-194
• 第七章 魏晉南北朝時期家庭教育的幾點(diǎn)思考194-217
• 第一節(jié) 魏晉南北朝時期家庭教育的總結(jié)194-207
• 7.1.1 魏晉南北朝時期家庭教育的特點(diǎn)194-202
• 7.1.2 魏晉南北朝時期家庭教育的作用202-205
• 7.1.3 魏晉南北朝時期家庭教育的歷史地位205-207
• 第二節(jié) 魏晉南北朝時期家庭教育與當(dāng)代家庭教育之比較207-217
• 7.2.1 關(guān)于當(dāng)代家庭教育的反思207-211
• 7.2.2 魏晉南北朝時期家庭教育的進(jìn)步意義211-212
• 7.2.3 借鑒古代優(yōu)秀家庭教育經(jīng)驗(yàn),提高現(xiàn)代家教水平212-217
• 參考文獻(xiàn)217-224
• 一、基本史料（根據(jù)所閱讀版本出版時間排序）217
• 二、研究著作（根據(jù)所閱讀版本出版時間排序）217-221
• 三、期刊論文（根據(jù)所閱讀版本出版時間排序）221-224
• 致謝224-225
• 個人簡歷及科研成果225

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：魏晉南北朝時期家庭教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：255489