本文關(guān)鍵詞：知識(shí)創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)成研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的大眾創(chuàng)業(yè)一定是知識(shí)創(chuàng)業(yè)。知識(shí)創(chuàng)業(yè)能力的構(gòu)成研究是開展有效的知識(shí)創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)愈多愈好的知識(shí)創(chuàng)業(yè)者的理論基礎(chǔ)。本文探討知識(shí)創(chuàng)業(yè)能力的結(jié)構(gòu),對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)業(yè)具有重要意義。本文,首先對(duì)國(guó)內(nèi)外關(guān)于知識(shí)創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)的文獻(xiàn)以及相關(guān)理論進(jìn)行梳理,然后在基于原有知識(shí)創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)模型基礎(chǔ)上,通過問卷調(diào)查法,對(duì)創(chuàng)業(yè)者的知識(shí)創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行實(shí)證研究分析。在完成對(duì)知識(shí)創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)的探索和驗(yàn)證的基礎(chǔ)上,本文還對(duì)不同地區(qū)的知識(shí)創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)成維度進(jìn)行差異分析。最終得到如下結(jié)論:(1)通過對(duì)有效的400份問卷,運(yùn)用SPSS和AMOS軟件對(duì)知識(shí)創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)量表進(jìn)行探索性因子分析(EFA)和驗(yàn)證性因子分析(CFA),經(jīng)過信效度檢驗(yàn),最終得出知識(shí)創(chuàng)業(yè)能力由學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、機(jī)會(huì)識(shí)別開發(fā)能力、堅(jiān)持與自制能力、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)能力五部分構(gòu)成。(2)通過利用SPSS軟件,來對(duì)北京、武漢、廈門三地的知識(shí)創(chuàng)業(yè)能力的構(gòu)成情況進(jìn)行差異比較。通過方差分析,得出不同地區(qū)在堅(jiān)持與自制能力、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力具有差異。通過LSD-t檢驗(yàn),進(jìn)行兩兩比較得出:廈門與北京地區(qū)堅(jiān)持與自制能力、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05;武漢地區(qū)與廈門地區(qū)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05);廈門與武漢、武漢與北京相比,差異沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。最后本文,根據(jù)研究結(jié)果,對(duì)知識(shí)創(chuàng)業(yè)教育提出了相關(guān)建議。
【關(guān)鍵詞】：知識(shí)創(chuàng)業(yè) 能力 構(gòu)成
【學(xué)位授予單位】：北京理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：F279.2
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 第1章 緒論10-17
• 1.1 研究背景和意義10-12
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 研究意義11-12
• 1.2 概念界定12-13
• 1.2.1 能力12
• 1.2.2 知識(shí)創(chuàng)業(yè)者12-13
• 1.2.3 維度要素13
• 1.3 研究?jī)?nèi)容和研究思路13-15
• 1.3.1 研究?jī)?nèi)容13-14
• 1.3.2 研究思路14-15
• 1.4 研究方法15-17
• 第2章 文獻(xiàn)綜述和理論基礎(chǔ)17-25
• 2.1 文獻(xiàn)綜述17-20
• 2.1.1 國(guó)外知識(shí)創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)成研究17-18
• 2.1.2 國(guó)內(nèi)知識(shí)創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)成研究18-19
• 2.1.3 現(xiàn)有研究不足19-20
• 2.2 知識(shí)創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)成研究的理論基礎(chǔ)20-25
• 2.2.1 解碼理論20-21
• 2.2.2 因子模型理論21-22
• 2.2.3 勝任力理論22-23
• 2.2.4 自我效能理論23-25
• 第3章 知識(shí)創(chuàng)業(yè)能力測(cè)量指標(biāo)構(gòu)建25-31
• 3.1 建立測(cè)量指標(biāo)體系的原則和流程25-26
• 3.2 基于文獻(xiàn)法的知識(shí)創(chuàng)業(yè)能力維度匯總26-28
• 3.3 基于訪談法的知識(shí)創(chuàng)業(yè)能力維度匯總28
• 3.4 知識(shí)創(chuàng)業(yè)能力測(cè)量指標(biāo)體系28-31
• 第4章 研究設(shè)計(jì)31-39
• 4.1 初始問卷編制與試測(cè)31-34
• 4.2 研究工具與調(diào)查樣本34-37
• 4.3 統(tǒng)計(jì)分析方法37-39
• 第5章 研究結(jié)果39-58
• 5.1 知識(shí)創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)維度分析39-52
• 5.1.1 探索性因子分析39-42
• 5.1.2 因子的提取和命名42-44
• 5.1.3 驗(yàn)證性因子分析44-52
• 5.1.4 知識(shí)創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)成維度均值比較52
• 5.2 地區(qū)差異分析52-58
• 5.2.1 知識(shí)創(chuàng)業(yè)能力維度均值差異分析52-55
• 5.2.2 方差分析55-56
• 5.2.3 LSD-t檢驗(yàn)56-57
• 5.2.4 差異原因分析57-58
• 第6章 結(jié)論與建議58-62
• 6.1 研究結(jié)論58
• 6.2 建議58-60
• 6.3 研究創(chuàng)新點(diǎn)和展望60-62
• 參考文獻(xiàn)62-66
• 附錄66-72
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文與研究成果清單72-73
• 致謝73

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本文編號(hào)：364422