本文關鍵詞：中國傳統(tǒng)民間益智玩具研究與再設計，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著國民經(jīng)濟文化水平及家長對于兒童教育重視程度的提高,兒童玩具的教育價值日益成為家長關注的焦點。玩具是娛樂性與教育性的完美結合,它讓兒童在潛移默化中“寓教于樂、健康成長”。家長在為孩子購買玩具時,普遍會將“益智”作為選擇玩具的重要依據(jù)之一。而科技的發(fā)展,經(jīng)濟的全球化,為家長提供了更多可供選擇的現(xiàn)代益智玩具。同時,益智玩具也不再僅限于鍛煉孩子的數(shù)理思維,而是向更多元化的智力鍛煉方向發(fā)展,并且娛樂功能也更為明顯,從而更多的吸引孩子的興趣。中國傳統(tǒng)益智玩具如孔明鎖、七巧板,九連環(huán)等都獨具特色。而面對當今玩具市場的現(xiàn)狀與需求,中國傳統(tǒng)益智玩具應在保留自身傳統(tǒng)文化內涵與智力開發(fā)的優(yōu)勢的同時,與時俱進。論文以中國傳統(tǒng)民間益智玩具為研究對象,以兒童心理學、兒童認知與智力發(fā)展特點、兒童游戲心理等理論為指導,結合對現(xiàn)有的益智玩具的分析研究,通過實地調研、訪談、觀察等方法,從兒童的需求與興趣出發(fā),對現(xiàn)有的傳統(tǒng)民間益智玩具中的孔明鎖進行研究與再設計,在保留其承載的歷史傳統(tǒng)、文化內涵及特有結構的同時,進行難度分級,加入故事情節(jié)等現(xiàn)代兒童游戲與玩具中的娛樂元素,使之更加適應現(xiàn)代兒童的身心發(fā)展特點、智力發(fā)展需求與情感需要。
【關鍵詞】：中國傳統(tǒng)民間益智玩具 兒童益智玩具 兒童游戲
【學位授予單位】：北京理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：TS958.02
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-17
• 1.1 研究的背景10-12
• 1.2 研究目的與意義12
• 1.3 國內外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢12-15
• 1.3.1 國內傳統(tǒng)益智玩具設計現(xiàn)狀12-13
• 1.3.2 國外益智玩具的設計現(xiàn)狀13-14
• 1.3.3 玩具的發(fā)展趨勢14-15
• 1.4 研究思路與方法15-16
• 1.4.1 研究的思路15-16
• 1.4.2 研究的方法16
• 1.5 本章小結16-17
• 第2章 現(xiàn)代兒童的智力組成與認知特征分析17-21
• 2.1 智力的組成17-18
• 2.1.1 智力的概念及組成17
• 2.1.2 相關的理論支撐17-18
• 2.2 現(xiàn)代兒童的認知發(fā)展特征18-19
• 2.2.1 兒童每一年齡階段的認知特征18-19
• 2.2.2 理論依據(jù)與來源19
• 2.3 兒童發(fā)展智力的關鍵期19-20
• 2.4 本章小結20-21
• 第3章 玩具研究與分析21-28
• 3.1 現(xiàn)有的益智玩具21-25
• 3.1.1 概念21
• 3.1.2 現(xiàn)有的益智玩具的分類21-24
• 3.1.3 美勞類與表演類玩具24-25
• 3.2 中國傳統(tǒng)民間益智玩具25-26
• 3.2.1 種類25
• 3.2.2 中國傳統(tǒng)玩具的特點與不足25-26
• 3.3 現(xiàn)代玩具的教育特點及作用26
• 3.4 現(xiàn)代玩具選擇的原則26-27
• 3.5 當今最受歡迎的現(xiàn)代益智兒童玩具的案例27
• 3.6 現(xiàn)有的益智玩具的現(xiàn)狀總結27
• 3.7 本章總結27-28
• 第4章 游戲的研究與分析28-47
• 4.1 玩具與游戲的關系28
• 4.2 游戲的含義28-30
• 4.3 游戲理論30-35
• 4.3.1 經(jīng)典游戲理論30-31
• 4.3.2 精神分析學派的游戲理論31-32
• 4.3.3 認知發(fā)展學派的游戲理論32-33
• 4.3.4 社會文化歷史學派游戲理論33-34
• 4.3.5 游戲理論的新發(fā)展34-35
• 4.4 中國傳統(tǒng)民間游戲的種類及特點35-39
• 4.5 現(xiàn)代兒童游戲的分類39-42
• 4.6 兒童游戲的基本要素、特點與價值42-43
• 4.7 兒童游戲總結與成人游戲的比較43-44
• 4.8 幼兒游戲的觀察和評價方法44-46
• 4.9 本章總結46-47
• 第5章 現(xiàn)代兒童玩具與游戲結合的具體實踐分析47-58
• 5.1 準備工作47
• 5.2 實踐過程47-50
• 5.3 實踐調研結果整理與分析50-56
• 5.3.1 調研結果50-55
• 5.3.2 現(xiàn)代兒童電子游戲55-56
• 5.4 本章總結56-58
• 第6章設計實踐58-82
• 6.1 設計定位58-59
• 6.2 設計創(chuàng)新與探索59-60
• 6.3 設計原則60-61
• 6.3.1 符合目標年齡階段兒童的身心發(fā)展60-61
• 6.3.2 符合兒童玩具與游戲的設計原則61
• 6.3.3 符合當今市場的需要61
• 6.4 設計方案61-78
• 6.4.1 傳統(tǒng)益智玩具孔明鎖的選取原因與分析61-65
• 6.4.2 玩具材質選擇65-67
• 6.4.3 產品功能分析67-68
• 6.4.4 方案及草圖68-77
• 6.4.5 尺寸及包裝分析77-78
• 6.5 再設計的玩具可行性分析78-80
• 6.6 本章小結與設計評價80-82
• 結論82-83
• 參考文獻83-86
• 附錄86-87
• 攻讀學位期間發(fā)表論文與研究成果清單87-88
• 致謝88

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張君麗;;全球化語境下的中國傳統(tǒng)玩具再設計[J];科技管理研究;2010年22期

2 ;Chinese and Foreign Traditional Toys[J];China & the World Cultural Exchange;2010年02期

3 ;Traditional Folk Toys[J];China Today;2008年10期

4 霍華德·加德納;沈致隆;;我是怎樣提出多元智能理論的——《智能的結構》出版25周年紀念[J];人民教育;2008年09期

5 劉健夫;洪華;陶晉;;論中國傳統(tǒng)玩具特質及其傳承與發(fā)展[J];藝術與設計(理論);2008年01期

6 蔣風;;浙江玩具業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略思考[J];中外玩具制造;2006年04期

7 孔德明;二十一世紀兒童產品設計戰(zhàn)略分析[J];設計藝術;2005年03期

8 陳杰琦;多元智能理論應用中需澄清的三個問題[J];人民教育;2004年22期

9 楊大年;中國傳統(tǒng)玩具與現(xiàn)代玩具的比較研究[J];江南大學學報(人文社會科學版);2004年04期

10 王濱;幼兒游戲的觀察[J];幼兒教育;2004年05期

  本文關鍵詞：中國傳統(tǒng)民間益智玩具研究與再設計，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：502565