發(fā)布時間：2025-03-26 18:53

　　 工程教育認證是評價國內(nèi)工科專業(yè)本科生能否收到國際認可的重要依據(jù),將工程教育認證的成果導向教育(OBE)理念運用于專業(yè)教學有助于保證教學效果的達成。本論文以同濟大學環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)實習生產(chǎn)性實踐環(huán)節(jié)為例,通過對目前的現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)進行分析,提出了改進性措施,保證畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)的教學效果。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
引言
一、環(huán)境工程生產(chǎn)實習現(xiàn)狀及問題解析
    1.實習基地的數(shù)量眾多,但滿足生產(chǎn)性實習的基地不足
    2.學生生產(chǎn)性實習的積極性不足,影響教學效果
    3.生產(chǎn)性實習的考核方式比較單一
二、環(huán)境工程生產(chǎn)實習的改進性措施
    1.加強適應“卓越工程師教育培養(yǎng)”的環(huán)境工程生產(chǎn)實習基地建設
    2.將工程教育認證OBE理念運用于生產(chǎn)實習的考核環(huán)節(jié)
三、結束語



本文編號：4037658