本文關(guān)鍵詞：科舉制度與我國知識(shí)發(fā)展的關(guān)系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 科舉制度是我國封建社會(huì)最主要的人才選拔制度之一，長達(dá)1300年，影響深遠(yuǎn)。有些人對(duì)其缺乏真正地了解，甚至進(jìn)行了盲目的批判。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，高等教育面臨著新的挑戰(zhàn)。研究科舉制度，有利于對(duì)其重新客觀的全面的認(rèn)識(shí)，幫助師生樹立學(xué)以致學(xué)的教育價(jià)值觀，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)和學(xué)術(shù)的敬畏和虔誠，從而提高自主創(chuàng)新能力。同時(shí)也有利于建構(gòu)高等學(xué)校的課程體系、指導(dǎo)當(dāng)今的教育考試改革、促進(jìn)高等學(xué)校學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展。因此，本文嘗試總結(jié)了國內(nèi)外知識(shí)發(fā)展變化的軌跡，分析了科舉制度對(duì)知識(shí)發(fā)展的導(dǎo)向作用，，探討了科舉制度與知識(shí)的發(fā)展關(guān)系。 本文分為五個(gè)部分，主要采用了文獻(xiàn)法、歷史法和比較法。 引論主要是研究綜述，總結(jié)了從政治、教育的視角對(duì)科舉制度進(jìn)行的評(píng)價(jià)以及科舉與學(xué)校的關(guān)系。 第一章探討了科舉制度的沿革�？婆e制度是繼察舉征辟制、九品中正制之后又一個(gè)官吏選拔制度，依據(jù)科舉制度的形成、發(fā)展與廢止劃分為三個(gè)階段。 第二章簡(jiǎn)單的描繪了七世紀(jì)以來國內(nèi)外知識(shí)發(fā)展的軌跡。依據(jù)知識(shí)發(fā)展的高潮低谷，將1300年的科舉制度史劃分為隋唐宋和元明清兩個(gè)時(shí)間段，在時(shí)間和國內(nèi)外兩個(gè)緯度上對(duì)知識(shí)的發(fā)展進(jìn)行了比較。 第三章論述了隋唐宋時(shí)期科舉制度對(duì)知識(shí)發(fā)展的促進(jìn)作用。分析了這一時(shí)期科舉制度下的教育體系、教學(xué)內(nèi)容，并在重新界定學(xué)派的基礎(chǔ)上解讀宋朝學(xué)派，認(rèn)為只有程朱理學(xué)可以稱為學(xué)派，追溯了其沿革，進(jìn)而提出其對(duì)現(xiàn)代學(xué)派形成發(fā)展的啟示。 第四章論述了元明清時(shí)期科舉制度對(duì)知識(shí)特別是自然科學(xué)知識(shí)的發(fā)展產(chǎn)生阻滯作用。統(tǒng)治者對(duì)科舉考試內(nèi)容的框限，阻礙了知識(shí)的分化發(fā)展和學(xué)派的萌生，致使近代自然科學(xué)學(xué)派在國外大量創(chuàng)生之時(shí)，我國的學(xué)術(shù)界基本處于沉寂狀態(tài)；西方大力提倡學(xué)術(shù)自由，學(xué)者們致力于自主創(chuàng)新之時(shí)，我國的封建統(tǒng)治者卻大肆進(jìn)行文字獄，讀書人讀死書、死讀書，一些科學(xué)技術(shù)甚至被視為奇技淫巧。
【關(guān)鍵詞】：科舉制度 知識(shí) 學(xué)派
【學(xué)位授予單位】：山西大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：K207
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 引論10-15
• 第一章 科舉制度的沿革15-18
• 1.1 科舉制度的形成15-16
• 1.2 科舉制度的發(fā)展16-17
• 1.3 科舉制度的廢止17-18
• 第二章 七世紀(jì)以來知識(shí)發(fā)展的軌跡18-25
• 2.1 我國知識(shí)發(fā)展的軌跡18-21
• 2.1.1 隋唐宋時(shí)期知識(shí)發(fā)展的軌跡18-20
• 2.1.2 元明清時(shí)期知識(shí)發(fā)展的軌跡20-21
• 2.2 國外知識(shí)發(fā)展的軌跡21-23
• 2.3 中外知識(shí)發(fā)展軌跡對(duì)照23-25
• 第三章 隋唐宋時(shí)期科舉制度促進(jìn)了知識(shí)的發(fā)展25-37
• 3.1 隋唐宋時(shí)期的科舉制度與教育體系25-28
• 3.2 隋唐宋時(shí)期高等教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容28-29
• 3.3 宋朝學(xué)派探析29-37
• 3.3.1 學(xué)派的界定29-30
• 3.3.2 知識(shí)與學(xué)派30-31
• 3.3.3 宋朝學(xué)派解讀31-33
• 3.3.4 程朱理學(xué)學(xué)派的沿革對(duì)現(xiàn)代學(xué)派形成發(fā)展的啟示33-37
• 第四章 元明清時(shí)期科舉制度阻滯了自然科學(xué)知識(shí)的發(fā)展37-42
• 4.1 元明清時(shí)期的科舉制度與教育體系37-39
• 4.2 元明清時(shí)期科舉制度遏制了我國自然科學(xué)知識(shí)的發(fā)展39-42
• 4.2.1 科舉制度扼殺了自然科學(xué)學(xué)派的形成39-41
• 4.2.2 科舉制度抑制了自主創(chuàng)新41-42
• 結(jié)論42-43
• 參考文獻(xiàn)43-45
• 致謝45-46
• 發(fā)表文章目錄46-47
• 個(gè)人情況及聯(lián)系方式47-48

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 馮建民;科舉制度與文化的關(guān)系研究[D];武漢理工大學(xué);2008年

2 董慶杰;國家機(jī)關(guān)工作人員隱私權(quán)問題研究[D];黑龍江大學(xué);2009年

3 程梅芳;明代戲曲中舉子形象研究[D];安徽大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：科舉制度與我國知識(shí)發(fā)展的關(guān)系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：427222