在“文化大革命”中，教育領(lǐng)域是一個(gè)最敏感、特殊而又充滿矛盾和斗爭的領(lǐng)域。教育革命無論其展開的過程，造成的結(jié)局，都是“文革”中最為引人注目的主題之一。本文以“文化大革命”時(shí)期福建教育革命為例，以歷史唯物主義為指導(dǎo)，采用宏觀和微觀相結(jié)合的手法，系統(tǒng)分析了福建教育革命展開、演變和衰亡的歷史過程。文章重點(diǎn)論述了福建教育革命中“復(fù)課鬧革命”和“開門辦學(xué)”新體制的主要內(nèi)容。通過分析，本文得出以下結(jié)論：把“教育為政治服務(wù)”錯(cuò)誤的理解為“教育為階級(jí)斗爭服務(wù)”，把馬克思的與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的“教育”庸俗地理解為“勞動(dòng)教育”，都會(huì)給教育事業(yè)帶來危害。教育革命中知識(shí)分子遭受嚴(yán)重迫害導(dǎo)致教育質(zhì)量嚴(yán)重下降的事實(shí)說明，要發(fā)展教育必須尊重知識(shí)、尊重人才，當(dāng)代教育發(fā)展必須樹立“以人為本”的思想。

【文章頁數(shù)】：101 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容提要
Abstract
中文摘要
緒論
第一章 教育革命的由來
    第一節(jié) 建國初期教育改革及福建教育發(fā)展的歷史回顧
    第二節(jié) 教育革命的社會(huì)根源
第二章 福建“教育革命”的展開
    第一節(jié) “教育革命”的啟動(dòng)
    第二節(jié) 停課鬧革命與福建群眾組織的催生
第三章 復(fù)課鬧革命
    第一節(jié) 工宣隊(duì)、農(nóng)宣隊(duì)進(jìn)駐學(xué)校
    第二節(jié) 工宣隊(duì)、農(nóng)宣隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)下學(xué)校的斗、批、改運(yùn)動(dòng)
    第三節(jié) “斗、批、改”下知識(shí)分子的命運(yùn)
第四章 “教育革命”下學(xué)校新體制的確立
    第一節(jié) 教育行政與學(xué)校管理體制
    第二節(jié) 學(xué)制與教學(xué)體制
    第三節(jié) 課程、教材、教法
    第四節(jié) 招生考試制度和畢業(yè)分配制度
第五章 “教育革命”中的“回潮”與“反回潮”的斗爭
    第一節(jié) 1972年教育領(lǐng)域的整頓與“批林批孔”運(yùn)動(dòng)
    第二節(jié) 1975年整頓與“批鄧、反擊右傾翻案風(fēng)”運(yùn)動(dòng)
    第三節(jié) “教育革命”對(duì)福建教育事業(yè)造成的后果
第六章 對(duì)“教育革命”的幾點(diǎn)思考
    一、 對(duì)教育革命的理性批判
    二、 關(guān)于教育為政治服務(wù)
    三、 關(guān)于教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
結(jié)論
參考文獻(xiàn)



本文編號(hào)：3746625