本文關(guān)鍵詞：簡析近代中國留日、留美學生差異及其影響，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 1872年清政府派遣首批幼童赴美留學,這是中華民族不堪落后沉淪而奮起自強的先聲之一,開創(chuàng)了近代中國留學運動之先河。此后,負笈海外者不絕于縷,留學熱潮迭起,由此崛起了一支數(shù)逾萬人的留學群體。“滄海橫流,方顯英雄本色”,在激蕩變革的近代中國,留學生是知識分子中特殊的一群。他們站在時代前沿,既傳承了古老的中華文化,又親沐了西方文明的濡染,是中國近代化歷程中的先導力量。 在這支留學大軍中,留日、留美學生無論是人數(shù)還是影響,都遠非其他留學群體可比。兩個群體特點各異,在學習生活和歸國影響方面均表現(xiàn)出明顯的差異。本文將選取1900—1929年間的中國留日、留美學生進行群體差異比較,并探索分析其相關(guān)原因。首先,比較留日、留美群體的留學生活。主要從留日、留美學生的學業(yè)成就(包括專業(yè)傾向和學業(yè)成就)及團體組織兩方面進行比較分析。由此看出留日、留美群體在留學時表現(xiàn)的不同傾向,從而預示其歸國后的主要影響必然不同。 其次,揭示留日、留美學生歸國后主要影響的領域各不相同。留日學生回國后在軍政兩界的影響非常大,而留美生在科技學術(shù)界獨領風騷。 再次,分析留日、留美學生在思想、文學、教育等相同領域里的不同特點。從中可見留日學生處處表現(xiàn)出有高漲的政治熱情,而留美學生始終對科技學術(shù)有濃厚的興趣。 最后分析影響留日、留美群體產(chǎn)生差異的主要因素。其中,對客觀因素主要從清朝、民國政府的有關(guān)政策、美日兩國對待中國學生的相關(guān)態(tài)度等方面進行分析。主觀因素則選取具有代表性的人物,結(jié)合他們的言論來分析其群體特點。
【關(guān)鍵詞】：近代中國 留日學生 留美學生 影響 差異 比較
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：K25
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-8
• 前言8-9
• 一、留日、留美學生的學業(yè)與團體差異9-20
• （一） 學習科目的不同變化9-13
• 1. 留日學生所學由法政、軍事，轉(zhuǎn)向理工9-11
• 2. 留美學生偏向理工，人文學科也得到重視11-13
• （二） 學業(yè)成就的明顯差異13-15
• 1. 留美學生刻苦沉實、碩果累累13-14
• 2. 留日學生成績平平、所得有限14-15
• （三） 所建團體的區(qū)別15-20
• 1. 留美學生團體少而學術(shù)性強15-17
• 2. 留日學生團體復雜，多數(shù)帶有政治傾向17-20
• 二、留日、留美學生歸國后的主要影響20-24
• （一） 留日學生在政界、軍界影響較大20-22
• （二） 留美學生在科技學術(shù)界獨領風騷22-24
• 三、在思想、文學、教育領域影響的不同傾向24-34
• （一） 在思想界的不同影響24-27
• 1. 留日學生熱衷于宣傳政治學說24-25
• 2. 留美學生致力于實用主義和科學方法的傳播25
• 3. 胡適、陳獨秀在思想界的影響25-27
• （二） 在文學界的不同影響27-29
• 1. 留日作家群關(guān)注現(xiàn)實、思想激進27-28
• 2. 留美作家群思想溫和，文學創(chuàng)作具有專業(yè)化、學院化特征28-29
• （三） 在教育界的不同影響29-34
• 1. 留日學生關(guān)心救亡、有明顯的革命傾向29-31
• 2. 留美學生熱衷于宣傳民主和科學，主張教育脫離政治31-34
• 四、影響留日、留美學生差異的主要因素34-45
• （一） 客觀因素34-42
• 1. 清朝、民國政府的留學政策34-39
• 2. 美日兩國對待中國學生的不同態(tài)度39-41
• 3. 中日矛盾日益尖銳41
• 4. 革命志士流亡日本41-42
• (二)主觀因素42-45
• 1. 因待遇、享樂而留學42-43
• 2. 尋求真理而留學43-45
• 結(jié)語45-46
• 參考文獻46-49
• 后記49

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李偉華;近代中國的游學與海歸（1900－1937）[D];上海社會科學院;2007年

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本文編號：267862