隨著"一帶一路"倡議的推進,來華留學生的數(shù)量逐漸增加,針對留學生設置的文化體驗教學是培養(yǎng)高素質(zhì)留學生的重要途徑,既能夠切實提升語言教育的國家化水平,又對中華文化的傳播和"一帶一路"的推進有著極大的作用。但是,當前文化體驗課程在設置方面存在隨意、內(nèi)容趨同及教師主導作用未充分發(fā)揮的問題。文化體驗課程在設置上應做到多樣化、合理化,在教學內(nèi)容上應做到多樣化、差異化,還要注重教師作用的發(fā)揮,充分利用和整合學校資源。

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【文章目錄】：
一、留學生文化體驗課程建設原因分析
    (一)培養(yǎng)高素質(zhì)來華留學生的重要途徑
    (二)提升語言教育的國際化水平
    (三)傳播中國文化,助力“一帶一路”建設
二、文化體驗課程問題分析
    (一)課程設置過于隨意
    (二)教學內(nèi)容趨同
    (三)教師主導作用沒有充分發(fā)揮
三、文化體驗課程教學建議
    (一)課程設置合理化、多樣化
    (二)教學內(nèi)容多樣化、差異化
    (三)加強教師對學生的引導
    (四)充分利用學�，F(xiàn)有資源



本文編號：3907310