"一帶一路"倡議提出以來(lái),在政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通等方面都取得了豐碩成果。而"經(jīng)濟(jì)越發(fā)展,會(huì)計(jì)越重要",作為支持互聯(lián)互通的社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)要素,會(huì)計(jì)如何在推動(dòng)"一帶一路"發(fā)展的過(guò)程中作為"軟基礎(chǔ)設(shè)施"發(fā)揮最大的效能,是目前會(huì)計(jì)教育所面臨的新課題。文章基于"一帶一路"大背景下,對(duì)現(xiàn)有的高等教育會(huì)計(jì)培養(yǎng)模式進(jìn)行了深入分析,指出目前對(duì)于新形勢(shì)下國(guó)際化會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)存在的不匹配性和不適應(yīng)性,進(jìn)而對(duì)高等教育會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了詳細(xì)的研究,并根據(jù)我國(guó)實(shí)際情況創(chuàng)新會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式,為促進(jìn)"一帶一路"高質(zhì)量建設(shè)助力。

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題的提出
二、“一帶一路”對(duì)會(huì)計(jì)人才提出新需求
    （一）立足國(guó)際視野的職業(yè)核心能力
    （二）國(guó)際化知識(shí)背景的持續(xù)學(xué)習(xí)能力
    （三）良好的專業(yè)外語(yǔ)水平和溝通能力
    （四）良好的決策分析和綜合應(yīng)變能力
三、我國(guó)高等教育會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)存在問(wèn)題
    （一）會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)與“一帶一路”需求不匹配
    （二）會(huì)計(jì)課程設(shè)置不能滿足“一帶一路”財(cái)務(wù)需求
    （三）會(huì)計(jì)理論與“一帶一路”實(shí)踐結(jié)合性差
    （四）會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)“一帶一路”的國(guó)際性不顯著
四、“一帶一路”高等教育會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新舉措
    （一）把“一帶一路”對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求補(bǔ)充到培養(yǎng)目標(biāo)體系中
    （二）構(gòu)建滿足“一帶一路”需求的會(huì)計(jì)課程體系
    （三）改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)多維教學(xué)創(chuàng)新模式
    （四）創(chuàng)建會(huì)計(jì)人才的“一帶一路”訂單培養(yǎng)模式
    （五）健全教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體制和質(zhì)量保障模式
五、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3759371