學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中最重要的情感因素之一,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)又是一個(gè)動(dòng)態(tài)的心理過(guò)程,它和學(xué)習(xí)者的內(nèi)部因素和外部因素都有一定的關(guān)系。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和在國(guó)際上的影響力的不斷提升,來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)在不斷增加,其中不少來(lái)華留學(xué)生來(lái)自"一帶一路"沿線國(guó)家。廣西毗鄰東南亞,來(lái)華留學(xué)生大都來(lái)自東盟10國(guó),這些"一帶一路"沿線國(guó)家的留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如何?有何學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?通過(guò)對(duì)廣西南寧各高校的印度尼西亞留學(xué)生的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)印尼漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在自然狀態(tài)下的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)特點(diǎn),在教育教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的需要和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),采取適當(dāng)?shù)姆椒ê痛胧?培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。 

【文章來(lái)源】：江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,33(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
0 引言
1 問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)和調(diào)查對(duì)象
2 調(diào)查內(nèi)容
3 結(jié)果與分析
    3.1 來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的目的
    3.2 關(guān)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)
    3.3 關(guān)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)希望達(dá)到的目標(biāo)
    3.4 關(guān)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
    3.5 男女學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)比
4 結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]對(duì)印尼萬(wàn)隆高中生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查研究[D]. 呂佩珊.河北師范大學(xué) 2014
[2]印尼學(xué)生漢字偏誤分析及教學(xué)對(duì)策[D]. 楊菊香.湖南師范大學(xué) 2014
[3]印尼留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查研究[D]. 郭亞萍.廈門(mén)大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3640940