隨著"一帶一路"的國際化發(fā)展政策的推進,高職院校的國際化辦學雖然取得了一些成績,但目前仍存在國際化發(fā)展意識薄弱,國際化辦學定位缺乏,國際化教學標準脫軌,國際化管理制度不健全等現(xiàn)象。基于此試圖通過完善國際化的辦學政策、明確國際化的辦學定位、引進高質(zhì)量的國際化教學資源、健全國際化的管理制度、加強國際化深度合作等途徑來不斷擴大我國高職教育的國際影響力,為"一帶一路"倡議的順利實施提供智力保障。 

【文章來源】：山西廣播電視大學學報. 2020,25(01)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、國際化發(fā)展帶來的機遇與挑戰(zhàn)
二、 我國高職教育國際化發(fā)展現(xiàn)狀
三、 推進我國高職教育國際化發(fā)展的策略
    (一)完善國際化辦學政策
    (二)明確國際化辦學定位
    (三)引進優(yōu)質(zhì)的國際化教學資源
    (四)建立健全國際化管理制度
    (五)加強國際化深度合作
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“一帶一路”背景下高職教育國際化發(fā)展研究[J]. 楊紅荃,肖渝琪.  職教論壇. 2019(10)
[2]高等職業(yè)教育國際化:現(xiàn)狀、問題及對策——基于全國231所高職院校的調(diào)查[J]. 柯婧秋,王亞南.  職業(yè)技術(shù)教育. 2017(36)
[3]職業(yè)教育國際化的內(nèi)涵與模式[J]. 龐世俊,柳靖.  職教論壇. 2016(25)



本文編號：3484164