本文以在寧三所高職院校為例,調(diào)查了"一帶一路"沿線來華留學(xué)生基本情況。從學(xué)校環(huán)境和城市環(huán)境兩個方面分析了"一帶一路"沿線來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)情況,指出了留學(xué)生在教學(xué)環(huán)境、飲食環(huán)境、城市氣候和城市交通的適應(yīng)上存在問題。在此基礎(chǔ)上,作者提出了四點建議:一是多管齊下,讓留學(xué)生充分了解所在學(xué)校及城市;二是兼收并蓄,提升教師跨文化交際能力;三是求同存異,尊重留學(xué)生飲食習(xí)慣;四是互動互融,志愿服務(wù)增進(jìn)相互了解。 

【文章來源】：武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2020,19(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 “一帶一路”沿線來華留學(xué)生現(xiàn)狀分析
2 學(xué)校環(huán)境對“一帶一路”沿線來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)的影響
    2.1 教學(xué)環(huán)境
    2.2 飲食環(huán)境
3 城市環(huán)境對“一帶一路”沿線來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)的影響
    3.1 城市氣候
    3.2 城市交通
4 促進(jìn)“一帶一路”沿線來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)的建議
    4.1 多管齊下,讓留學(xué)生充分了解所在學(xué)校及城市
    4.2 兼收并蓄,提升教師跨文化交際能力
    4.3 求同存異,尊重留學(xué)生飲食習(xí)慣
    4.4 互動互融,志愿服務(wù)增進(jìn)相互了解
5 結(jié) 語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“一帶一路”國家來華留學(xué)生教育的意義、問題及對策[J]. 欒鳳池,孫偉.  江蘇師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2018(01)
[2]“一帶一路”倡議下高職院校留學(xué)生培養(yǎng)初探[J]. 蔡慧.  職業(yè)技術(shù). 2017(09)
[3]“一帶一路”背景下來華留學(xué)生管理的新型模式探索[J]. 孫馳.  開封教育學(xué)院學(xué)報. 2017(09)
[4]“一帶一路”沿線國家來華留學(xué)生教育發(fā)展機遇、挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略——基于2005#1#2014年統(tǒng)計數(shù)據(jù)的實證分析[J]. 程偉華.  高等農(nóng)業(yè)教育. 2017(03)



本文編號：3245197