發(fā)布時(shí)間：2018-03-09 18:43

  本文選題：教師轉(zhuǎn)型　切入點(diǎn)：國(guó)際漢語(yǔ)教師　出處：《西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)》2017年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

【摘要】：近年來(lái),隨著國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略的全面推廣,人民幣在SDR的成功加入,漢語(yǔ)在世界范圍內(nèi)也受到了越來(lái)越多的關(guān)注與學(xué)習(xí),這也推動(dòng)了漢語(yǔ)教師需求量的激增。但與之相矛盾的是,國(guó)內(nèi)高校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)畢業(yè)生卻有很大比例因自身外語(yǔ)能力薄弱,難以滿足漢語(yǔ)國(guó)際推廣的要求,而無(wú)法投身漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)。教師人才的大面積缺口已成為漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)發(fā)展的最大障礙之一。國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教師具有外語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力強(qiáng),跨文化交際能力突出等優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)更多英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)型為漢語(yǔ)國(guó)際教師可有效緩解漢語(yǔ)國(guó)際教育人才缺口壓力,也可為英語(yǔ)教師開(kāi)拓全新的發(fā)展方向。但目前這種互益的人才流動(dòng)并未規(guī)模化發(fā)生,由此可推斷英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)型國(guó)際漢語(yǔ)教師存在諸多問(wèn)題和能力短板。本研究便針對(duì)國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)型國(guó)際漢語(yǔ)教師這一人才流動(dòng)趨勢(shì),以問(wèn)卷調(diào)查及教師訪談等定量、定性相結(jié)合的分析手段,從轉(zhuǎn)型意愿度、可行性、及轉(zhuǎn)型障礙等方面逐一調(diào)研,理清英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)型國(guó)際漢語(yǔ)教師所面臨的具體問(wèn)題,及自身需要改進(jìn)提高的具體能力,并尋求針對(duì)性的解決策略,制定符合其能力特點(diǎn)的培訓(xùn)方案。從而幫助英語(yǔ)教師更高效地轉(zhuǎn)型,緩解漢語(yǔ)國(guó)際教育人才缺口,促進(jìn)漢語(yǔ)國(guó)際推廣事業(yè)的發(fā)展。
[Abstract]:In recent years, with the comprehensive promotion of the national "Belt and Road" strategy and the successful entry of RMB into the SDR, Chinese has received more and more attention and learning worldwide. This has also contributed to the surge in the demand for Chinese language teachers. However, paradoxically, a large proportion of the graduates majoring in international Chinese education in domestic colleges and universities are unable to meet the requirements of the international promotion of Chinese because of their weak foreign language skills. However, the large gap in teachers' talents has become one of the biggest obstacles to the development of Chinese international education. English teachers in China have the advantages of strong ability to use foreign languages and outstanding intercultural communication ability. Guiding more English teachers to become international Chinese teachers can effectively relieve the pressure of talent gap in Chinese international education and open up a new development direction for English teachers. But at present, this kind of mutual beneficial talent flow has not taken place on a large scale. From this, we can infer that there are many problems and inadequacies in the transition of English teachers to international Chinese teachers. The qualitative analysis means, from the aspects of willingness, feasibility and obstacles of transition, are one by one to clarify the specific problems faced by English teachers in transforming into international Chinese teachers, and the specific ability that they need to improve. This paper also aims at solving the problem and making the training program which is suitable to the characteristics of English teachers, so as to help English teachers transform more efficiently, alleviate the talent gap of Chinese international education, and promote the development of Chinese international promotion.
【學(xué)位授予單位】：西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：H195.3

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