本文關鍵詞：蒙古國留學生話語標記語使用情況研究

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【摘要】：中國正在實施“一帶一路”的發(fā)展策略,作為重要的鄰國,蒙古國和中國的交流越來越頻繁,培養(yǎng)更多精通中蒙兩國語言的高層次人才是極其重要的。對于高級階段的漢語學習者而言,話語標記語的使用是檢驗其漢語水平的重要標準。在對外漢語教育領域話語標記語很少涉及,尤其是在蒙古國高級學習者的教學基本處于空白狀態(tài)。所以對話語標記語的研究并應川于教學中具有非常重要的意義。研究選取在北京外國語大學、北京第二外國語大學以及在京的其他幾個高等院校的蒙古國留學生為研究對象,同時結合中央電視臺從2008年至2013年間舉辦的“漢語橋”比賽中蒙古國留學生對參賽期間的答題材料作為參照組進行對比統(tǒng)計。通過這些語料的分析我們發(fā)現(xiàn)蒙古國留學生在運用話語標記語中出現(xiàn)的常見錯誤有標記語冗余、標記語疊用、以及標記語錯用等問題,經(jīng)過統(tǒng)計蒙古國留學生在口語以及書面語中高頻次使用和高頻次偏誤的話語標記語有：“這個／那個,然后”。通過新蒙語的比照、還原來探究學生在學習漢語過程中的母語遷移和過度泛化的成因。最后根據(jù)蒙古國留學生的學習習慣,在中文學習尤其是話語標記語方面的學習給出了自己的意見,即：采用話語標記語的分類教學和運用數(shù)學模型進行形象化的方法。當然本次研究的時問較短,另外所汲取的樣本基本集中在已經(jīng)具有一定漢語基礎的高級階段漢語學習者。所以由于這些高級習得者漢語水平較高,學習能力也遠高于一般漢語習得者,這對最終的研究結果會產(chǎn)生一定的影響和偏誤。此外蒙古國留學生遍布中國的各個省份,由于中國各地的方言和用語習慣不同,蒙古學生所接觸的語言環(huán)境差異很大,因此所產(chǎn)生的話語標記語偏誤也會不盡相同。
【學位授予單位】：北京外國語大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H195

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