本文關(guān)鍵詞：大班額研究性教學(xué):支撐條件、有效模式與教師角色

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【摘要】：大班額研究性教學(xué)的支撐條件主要是:培養(yǎng)全人的教學(xué)目標(biāo);以問題為載體的教學(xué)內(nèi)容;注重過程性的評(píng)價(jià)制度;強(qiáng)調(diào)能力考核的考試文化。探索和實(shí)施研究性教學(xué)的有效模式,是落實(shí)研究性教學(xué)理念的關(guān)鍵一環(huán)。研究性教學(xué)試驗(yàn)表明,小組合作探究模式是大班額的教學(xué)情境下實(shí)施研究性教學(xué)的有效模式。小組合作探究模式主要包括以下五個(gè)環(huán)節(jié):組建課題小組;創(chuàng)設(shè)問題情境;選擇研究課題;組內(nèi)合作研究;展示研究成果。大班額研究性教學(xué)中的教師角色是:學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者和引導(dǎo)者。
【作者單位】： 韶關(guān)學(xué)院教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 大班額 研究性教學(xué) 支撐條件 模式 教師角色
【基金】：廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育學(xué)一般項(xiàng)目“粵北地區(qū)研究性學(xué)習(xí)課程的教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制研究”(項(xiàng)目編號(hào)08SJY006)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G652;B84-4
【正文快照】： 在高等教育大眾化階段,走內(nèi)涵式發(fā)展道路,提高教育質(zhì)量,已成為我國高等教育發(fā)展的必然選擇。而積極開展教育教學(xué)改革,改變不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)模式,則是促進(jìn)我國高等教育質(zhì)量提高的有力杠桿。為應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn),更好地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)展大學(xué)生的研究能力

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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