本文關鍵詞：中學生心理和諧狀態(tài)及干預研究

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【摘要】：《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》中明確要求“注重促進人的心理和諧,加強人文關懷和心理疏導”,黨中央將促進國人的“心理和諧”提升到國家建設的高度,在有關政策文件中專門論述“心理和諧”問題,這為心理健康教育的研究開辟了一條新道路。然而查閱近幾年文獻發(fā)現,雖然有關“心理和諧”方面的研究如火如荼,但是在研究對象上卻忽視了中學生群體,那么中學生的心理和諧狀態(tài)到底如何呢?為此,本研究以中學生作為研究對象,探討中學生心理和諧狀態(tài),并采用團體心理輔導的方式對其進行干預研究。研究一:中學生心理和諧狀態(tài)研究采用中科院心理和諧項目組編制的《國民心理和諧狀態(tài)問卷》測查河北省部分中學生的心理和諧狀態(tài)。運用SPSS19.0對回收的問卷數據進行統(tǒng)計,整理統(tǒng)計結果。研究二:中學生心理和諧狀態(tài)的干預研究被試:隨機抽取河北省某初中學校初二年級兩個班,分別作為實驗組和對照組。實驗組31名被試,對照組30名被試。方法:實驗組與對照組在前測中分別填寫《國民心理和諧狀態(tài)問卷》,運用SPSS19.0對問卷數據進行統(tǒng)計并檢測兩組被試的同質性。依據中科院心理和諧項目組關于心理和諧的定義并結合中學生的身心發(fā)展特點設計一整套團體心理輔導方案,實驗組接受為期八周的團體心理輔導活動,對照組不接受任何干預。干預結束后,實驗組和對照組再次填寫《國民心理和諧狀態(tài)問卷》,實驗組還需填寫《團體活動評價表》以及上交預留作業(yè)。并運用相應統(tǒng)計軟件對干預結果進行檢測。研究得出的主要結論如下:1.在本研究中,中學生的心理和諧狀態(tài)與全國常模相比差異顯著,總體水平中等偏低。2.男女生得分差異顯著,且女生整體心理和諧狀態(tài)優(yōu)于男生。3.初中組學生得分差異不顯著,但是通過比較初中組三個年級的得分情況,發(fā)現初二年級學生心理和諧狀態(tài)較差。初中組與高中組學生得分差異不顯著。4.是否為獨生子女、是否為班干部以及不同居住地這三個方面對中學生的心理和諧狀態(tài)影響不大。5.團體心理輔導對提升中學生心理和諧狀態(tài)效果顯著。
【關鍵詞】：中學生 心理和諧 團體輔導
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：B842
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 引言11-13
• 1 文獻綜述13-19
• 1.1 心理和諧13-15
• 1.1.1 心理和諧的維度與內涵13
• 1.1.2 心理和諧和心理健康的區(qū)別13
• 1.1.3 心理和諧的測量13-14
• 1.1.4 心理和諧的相關研究14-15
• 1.1.5 有關中學生心理和諧的研究現狀15
• 1.1.6 影響中學生心理和諧的因素15
• 1.2 團體心理輔導15-16
• 1.2.1 團體心理輔導的定義15-16
• 1.2.2 國內外有關團體心理輔導研究的相關狀況16
• 1.3 團體心理輔導在提升學生心理狀態(tài)方面的研究現狀16-19
• 2 問題提出、研究意義與假設19-21
• 2.1 問題提出19
• 2.2 研究假設19-21
• 3 研究一：中學生心理和諧狀態(tài)研究21-29
• 3.1 研究目的21
• 3.2 研究對象21
• 3.3 研究工具21-22
• 3.4 研究程序22
• 3.5 研究結果22-26
• 3.5.1 全體被試與全國常模差異檢驗22-23
• 3.5.2 不同性別的中學生心理和諧狀態(tài)的差異檢驗23
• 3.5.3 不同年級中學生心理和諧狀態(tài)的差異檢驗23-25
• 3.5.4 不同居住地的中學生心理和諧狀態(tài)的差異檢驗25
• 3.5.5 是否為獨生子女的中學生心理和諧狀態(tài)的差異檢驗25-26
• 3.5.6 是否擔任班干部的中學生心理和諧狀態(tài)的差異檢驗26
• 3.6 討論26-29
• 4 研究二：中學生心理和諧狀態(tài)的干預研究29-49
• 4.1 研究目的29
• 4.2 研究對象29
• 4.3 研究工具29-30
• 4.4 研究流程30
• 4.5 團體輔導方案30-33
• 4.5.1 團體輔導方案的理念30-32
• 4.5.2 團體心理輔導方案的理論依據32-33
• 4.6 團體心理輔導方案的主要內容33-39
• 4.7 研究結果39-41
• 4.7.1 實驗組與對照組前測心理和諧狀態(tài)比較39
• 4.7.2 實驗組前測與后測心理和諧狀態(tài)比較39-40
• 4.7.3 對照組前后測心理和諧狀態(tài)比較40
• 4.7.4 實驗組與對照組后測的心理和諧狀態(tài)比較情況40-41
• 4.7.5 實驗組前后測之差與對照組前后測之差比較41
• 4.8 團體成員以及領導者對團體活動的感悟41-44
• 4.9 結果討論44-49
• 4.9.1 團體心理輔導對中學生心理和諧狀態(tài)整體干預有效性的分析44-45
• 4.9.2 團體干預有效的原因分析45-46
• 4.9.3 團體心理輔導干預研究中的其它治療因子46-49
• 5 總討論49-51
• 5.1 研究一與研究二的相關性49
• 5.2 本研究的創(chuàng)新之處49-50
• 5.3 本研究的不足之處50-51
• 6 結論51-53
• 7 教育建議53-57
• 參考文獻57-61
• 附錄一61-63
• 附錄二63-65
• 附錄三65-67
• 附錄四67-83
• 附錄五83-91
• 后記91

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本文編號：878240