本文關(guān)鍵詞：兒童人格特質(zhì)對(duì)孤獨(dú)感的影響:友誼質(zhì)量的中介效應(yīng)

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【摘要】：目的:探討小學(xué)兒童的孤獨(dú)感與人格、友誼質(zhì)量之間的關(guān)系。方法:采用青少年小五人格問(wèn)卷、友誼質(zhì)量問(wèn)卷、兒童孤獨(dú)感問(wèn)卷對(duì)560名4~6年級(jí)小學(xué)生施測(cè)。結(jié)果:1人格、友誼質(zhì)量與兒童孤獨(dú)感之間存在顯著相關(guān),其中外向性、宜人性、盡責(zé)性、開(kāi)放性與孤獨(dú)感呈顯著負(fù)相關(guān),與友誼質(zhì)量呈顯著正相關(guān);神經(jīng)質(zhì)與孤獨(dú)感呈顯著正相關(guān),與友誼質(zhì)量呈顯著負(fù)相關(guān);2兒童的友誼質(zhì)量分別在外向性、宜人性、盡責(zé)性、開(kāi)放性、神經(jīng)質(zhì)與孤獨(dú)感之間起部分中介作用。結(jié)論:友誼質(zhì)量在人格對(duì)兒童孤獨(dú)感的影響中起中介作用。
【作者單位】： 青少年網(wǎng)絡(luò)心理與行為教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室華中師范大學(xué)心理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 孤獨(dú)感 人格 友誼質(zhì)量 兒童 中介
【基金】：國(guó)家社科重大項(xiàng)目(11&ZD151) 湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題(2014A004)資助
【分類(lèi)號(hào)】：B844.1
【正文快照】： 孤獨(dú)感是當(dāng)個(gè)體的社交數(shù)量不足或情感上的親密聯(lián)結(jié)不足時(shí)產(chǎn)生的不愉快體驗(yàn)[1]。個(gè)體很早就能體驗(yàn)到孤獨(dú)感[2],小學(xué)階段是兒童孤獨(dú)感發(fā)展變化的重要時(shí)期[3]。孤獨(dú)感會(huì)給兒童帶來(lái)一系列負(fù)性的情緒體驗(yàn),持久的孤獨(dú)體驗(yàn)會(huì)降低兒童的心理健康水平并威脅其心理機(jī)能的正常發(fā)展[4]。以

【相似文獻(xiàn)】

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