本文關鍵詞：干擾情境下類比習得運動技能的穩(wěn)定性表現(xiàn)

  更多相關文章： 類比學習 穩(wěn)定性 表現(xiàn)干擾情境 高爾夫推桿技能

【摘要】：本實驗以高爾夫推桿技能學習為任務,采用雙因素混合設計,通過對24名高爾夫新手的研究比較了類比和外顯兩種學習方式獲得的運動技能在干擾情境下的操作表現(xiàn)。結果發(fā)現(xiàn):(1)類比學習和外顯學習在運動技能形成過程中的效果是相當?shù)?(2)類比學習獲得的運動技能在干擾情境下操作表現(xiàn)穩(wěn)定,而外顯學習獲得的運動技能表現(xiàn)卻下降。類比學習是一種具有實踐應用價值的內(nèi)隱學習方法。
【作者單位】： 浙江體育職業(yè)技術學院體育系;佛羅里達州立大學教育心理與學習系統(tǒng)系;浙江大學心理與行為科學系;
【關鍵詞】： 類比學習 穩(wěn)定性 表現(xiàn)干擾情境 高爾夫推桿技能
【分類號】：B842.3
【正文快照】： 1引言Masters(1992)將運動技能內(nèi)隱學習定義為運動技能獲得過程中沒有同時產(chǎn)生關于技能操作的外顯知識,較少依賴于工作記憶。基于該理論解釋,已有研究提出了雙任務學習(Masters,1992)、無錯學習(Maxwell,Masters,KerrWeedon,2001)、反饋阻止學習(Maxwell,MastersEves,2003)

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【共引文獻】

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本文編號：736062