本文關鍵詞：頓悟問題解決不同階段中工作記憶的作用

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【摘要】：該研究探討了頓悟問題解決不同階段中工作記憶的作用。在實驗1中,以87名大學生為被試,使用多種工作記憶廣度任務和言語頓悟任務,探討了工作記憶對于言語頓悟問題解決不同階段的影響;在實驗2中,以119名大學生為被試,使用多種工作記憶廣度任務和空間頓悟任務,探討了工作記憶對于空間頓悟問題解決不同階段的影響。研究結果表明,初始搜索階段與重構階段是相對獨立的兩個階段;工作記憶對于頓悟問題解決的不同階段有著不同的影響,它主要影響頓悟問題解決的初始搜索階段,工作記憶能力越強,初始搜索階段所需時間越少;工作記憶對于頓悟問題解決的重構階段無顯著影響,這一點支持了關于重構內(nèi)在機制的特殊過程觀。
【作者單位】： 江南大學人文學院;南京師范大學心理學院;
【關鍵詞】： 頓悟問題解決 工作記憶 階段
【基金】：江蘇省教育廳高校哲學社會科學基金項目(08SJDXLX0006) 江南大學人文社會科學基金項目(2007WQN010)
【分類號】：B842
【正文快照】： 1前言頓悟問題解決是一個長期受到研究者廣泛關注的重要研究領域,其核心課題就是頓悟產(chǎn)生的內(nèi)在機制。大多數(shù)研究者都認為,頓悟的產(chǎn)生要經(jīng)歷“重構”(restructuring)過程,即個體對最初形成的不恰當?shù)膯栴}表征進行改變,并形成新的問題表征的過程。關于重構過程的發(fā)生機制,目前

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