本文關鍵詞：幼兒心理理論與社會行為發(fā)展關系的初步研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《心理學與創(chuàng)新能力提升——第十六屆全國心理學學術會議論文集》2013年

3-6歲兒童分享行為的發(fā)展研究:心理理論、移情的影響

閔園園  汪茜  莫書亮  

【摘要】：分享行為是一種把自己的物品分給他人使用的互惠性親社會行為,是幼兒社會性發(fā)展的重要內(nèi)容。學齡前兒童心理理論的發(fā)展能夠為兒童的分享行為提供一定的認知基礎,但是不一定產(chǎn)生直接的分享行為,而情感因素則可能提供了動機基礎。本研究主要探討在學前兒童的分享行為發(fā)展中,心理理論和移情所起的作用。研究選取武漢市某幼兒園87名3-6歲兒童作為被試,在特定情境下觀察記錄兒童的分享行為,采用錯誤信念任務、情緒理解任務和移情父母評定量表分別測量兒童的心理理論能力和移情能力。采用統(tǒng)計分析軟件(SPSS)對實驗數(shù)據(jù)進行分析。研究發(fā)現(xiàn):3-6歲兒童的分享行為隨年齡增長而逐漸增多,各年級之間差異顯著。對公有物品和私有物品的分享行為差異顯著,兒童更愿意分享幼兒園的公有玩具,對自己從家中帶來的玩具分享較少。3-6歲兒童的心理理論發(fā)展隨著年齡增長呈上升趨勢。兒童的錯誤信念理解能力和情緒理解能力在4～5歲之間出現(xiàn)了飛躍性的進步。3-6歲兒童移情能力的發(fā)展水平隨著年齡增長而逐漸提高,各年級之間差異顯著。3歲兒童已經(jīng)具有一定的移情能力,在5歲左右出現(xiàn)了明顯的提高。移情在3-6歲兒童的錯誤信念理解能力和私有物品分享行為之間起著部分中介作用,而在情緒理解能力和兩類分享行為之間起著完全中介作用。

【作者單位】：
【分類號】：B844.1
【正文快照】：

3-6歲兒童分享行為的發(fā)展研究:心理理論、移情的影響@閔園園$青少年網(wǎng)絡心理與行為教育部重點實驗室,華中師范大學心理學院,湖北省人的發(fā)展與心理健康重點實驗室!武漢 430079 @汪茜$青少年網(wǎng)絡心理與行為教育部重點實驗室,華中師范大學心理學院,湖北省人的發(fā)展與心理健康重

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