本文關(guān)鍵詞：四字謎問題解決中原型啟發(fā)的時(shí)間抵消與位置效應(yīng)

  更多相關(guān)文章： 頓悟 原型啟發(fā) 字謎問題解決 時(shí)間抵消效應(yīng) 原型位置效應(yīng)

【摘要】：根據(jù)頓悟的原型啟發(fā)理論,通過兩個(gè)實(shí)驗(yàn)考察原型啟發(fā)的時(shí)間抵消和位置效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)1采用2(字謎類型)×2(原型呈現(xiàn)時(shí)間)混合設(shè)計(jì),結(jié)果發(fā)現(xiàn):松組塊字謎的正確率顯著高于緊組塊字謎;原型謎面消失的正確率顯著大于謎面存在的正確率。實(shí)驗(yàn)2采用2(原型位置)×2(字謎類型)×2(原型呈現(xiàn)時(shí)間)混合設(shè)計(jì),結(jié)果不僅證明了實(shí)驗(yàn)1,且原型位置、字謎類型、原型呈現(xiàn)時(shí)間的交互作用顯著,原型在靶字謎之前時(shí),緊組塊字謎上謎面消失的正確率顯著大于謎面存在的正確率;原型在靶字謎之后時(shí),松組塊字謎上謎面消失的正確率顯著大于謎面存在的正確率。表明字謎頓悟問題解決中存在原型的時(shí)間抵消和位置效應(yīng),二者連同任務(wù)難度共同影響問題解決。
【作者單位】： 廣州大學(xué)心理學(xué)系;廣東第二師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 頓悟 原型啟發(fā) 字謎問題解決 時(shí)間抵消效應(yīng) 原型位置效應(yīng)
【基金】：羊城學(xué)者項(xiàng)目(1201561646)的資助
【分類號(hào)】：B842
【正文快照】： 1引言“頓悟”作為創(chuàng)造性思維的主要形式之一,是心理學(xué)研究的重要領(lǐng)域�，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為頓悟是一種突然地理解了復(fù)雜的知覺情形或抓住事物的本質(zhì)并伴有“啊哈”體驗(yàn)的現(xiàn)象(BowdenJung-Beeman,2007)�！邦D悟”是如何發(fā)生的?迄今為止沒有達(dá)成共識(shí)。Kaplan和Simon(1990)的“表征

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 朱保建;尤力艷;;關(guān)于問題及問題解決的思考[J];濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2002年01期

2 左裁;把問題當(dāng)問題解決[J];前線;2003年03期

3 侯新杰,張海芝;影響學(xué)生創(chuàng)造性問題解決的心理因素及解決對(duì)策[J];教育探索;2005年08期

4 郭繩武;;溫故知新[J];語(yǔ)文建設(shè);2007年02期

5 陳英和;趙笑梅;;類比問題解決的理論及研究[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年01期

6 袁維新;吳慶麟;;問題解決:涵義、過程與教學(xué)模式[J];心理科學(xué);2010年01期

7 曾捷英 ,周新林;試論影響問題解決的因素[J];湖北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1992年03期

8 段繼揚(yáng);問題解決研究的歷史、現(xiàn)狀和趨勢(shì)[J];湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1992年04期

9 周新林，曾捷英;關(guān)于學(xué)生問題解決的錯(cuò)誤類型與教學(xué)的對(duì)策[J];湖北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1995年02期

10 傅金芝;初中學(xué)生問題解決能力發(fā)展的跨文化研究[J];心理科學(xué);1998年03期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王麗;;化學(xué)問題解決的信息加工策略初探[A];第四屆全國(guó)中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文集（三）[C];2004年

2 廖伯琴;;中學(xué)生物理問題解決的表征差異及其成因探析[A];面向21世紀(jì)的科技進(jìn)步與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（上冊(cè)）[C];1999年

3 朱煒煒;方德懿;;“問題解決的基本步驟”的教學(xué)構(gòu)建與實(shí)踐[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（上）[C];2007年

4 袁廷新;揚(yáng)帆;;化學(xué)問題解決策略及其教學(xué)[A];中國(guó)化學(xué)會(huì)第26屆學(xué)術(shù)年會(huì)化學(xué)教育分會(huì)場(chǎng)論文集[C];2008年

5 趙良淙;;解決問題與思考創(chuàng)造[A];中國(guó)價(jià)值工程輝煌成就20年（1978—1998）[C];1998年

6 劉釗;;信息矛盾情況下的問題解決策略研究[A];中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)2008年全國(guó)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2008年

7 張?jiān)６?;問題解決研究的三條路線[A];“改革開放與心理學(xué)”學(xué)術(shù)研討會(huì)——湖北省暨武漢心理學(xué)會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2008年

8 郭芳芳;姚梅林;;大學(xué)生服務(wù)性學(xué)習(xí)與問題解決:課堂投入的作用[A];增強(qiáng)心理學(xué)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和功能——中國(guó)心理學(xué)會(huì)成立90周年紀(jì)念大會(huì)暨第十四屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2011年

9 李曉東;;小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生解決比較問題的差異研究[A];第九屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];2001年

10 肖志堅(jiān);肖美平;劉社華;;高中理科問題·探究·創(chuàng)新教學(xué)研究報(bào)告[A];第四屆全國(guó)中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文集（三）[C];2004年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 記者燕;做“操作工”不做“抄表工”[N];蘇州日?qǐng)?bào);2010年

2 莊達(dá)科;問題解決中心 真解決問題[N];中國(guó)石化報(bào);2011年

3 海軍后勤部某部 黃毅;不給來年留隱患[N];解放軍報(bào);2010年

4 本報(bào)評(píng)論員;以解決問題來推動(dòng)工作[N];新疆日?qǐng)?bào)(漢);2014年

5 許曉桃;在解決問題中不斷前進(jìn)[N];人民日?qǐng)?bào);2005年

6 黃國(guó)權(quán);重視解決“問題背后的問題”[N];人民武警;2006年

7 王　秀;要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問題[N];中國(guó)國(guó)門時(shí)報(bào);2005年

8 本報(bào)評(píng)論員;在解決突出問題上下工夫[N];新鄉(xiāng)日?qǐng)?bào);2005年

9 甄小彥;“減負(fù)問題解決不好,就害了一代人”[N];人民政協(xié)報(bào);2013年

10 何勇;解決問題是關(guān)鍵[N];貴州日?qǐng)?bào);2013年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李祥兆;基于問題提出的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)[D];華東師范大學(xué);2006年

2 劉友霞;高中生問題解決能力發(fā)展的實(shí)證研究[D];華東師范大學(xué);2015年

3 任紅艷;化學(xué)問題解決及其教學(xué)的研究[D];南京師范大學(xué);2005年

4 李楨;高中生化學(xué)問題解決中的表征與策略研究[D];吉林大學(xué);2005年

5 吳鑫德;高中生化學(xué)問題解決思維策略訓(xùn)練的研究[D];西南大學(xué);2006年

6 朱德全;問題系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)探究[D];西南師范大學(xué);2002年

7 高文;基于問題解決的數(shù)學(xué)教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2003年

8 楊光偉;學(xué)生在應(yīng)用問題解決上的元認(rèn)知行為表現(xiàn)與信念[D];華東師范大學(xué);2006年

9 張?jiān)６?問題解決策略遷移研究[D];華東師范大學(xué);2008年

10 丁俊武;基于創(chuàng)新問題解決理論的產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法及其應(yīng)用研究[D];南京理工大學(xué);2005年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 錢益鋒;高中生物遺傳問題解決能力的培養(yǎng)研究[D];南京師范大學(xué);2011年

2 徐春萍;基于問題解決的生物教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐[D];南京師范大學(xué);2011年

3 邱苗苗;基于問題解決的物理初高中銜接研究[D];福建師范大學(xué);2011年

4 王琳;問題解決教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];四川師范大學(xué);2008年

5 楊茵;高中生復(fù)雜問題解決的思維特征研究[D];華東師范大學(xué);2010年

6 葉文英;高師數(shù)學(xué)系學(xué)生問題解決能力培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究[D];天津師范大學(xué);2001年

7 梁虹;問題解決與思維品質(zhì)的培養(yǎng)[D];遼寧師范大學(xué);2004年

8 譚勇進(jìn);數(shù)學(xué)課堂中問題解決教學(xué)的研究[D];江西師范大學(xué);2005年

9 儲(chǔ)成連;類比推理對(duì)高中生化學(xué)問題解決的影響研究[D];華東師范大學(xué);2005年

10 鄭強(qiáng);高一學(xué)生物理問題解決的調(diào)查研究[D];貴州師范大學(xué);2006年

，

本文編號(hào)：645791