本文關鍵詞：裝飾圖片影響多媒體學習的眼動研究

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【摘要】：為探討裝飾圖片對多媒體學習效果和認知加工過程的影響,本研究采用眼動儀追蹤30名低知識經驗大學生在有裝飾圖片和無裝飾圖片條件下學習多媒體課件的視覺注意過程。結果發(fā)現:(1)有裝飾圖片組的保持和遷移成績顯著低于無裝飾圖片組;(2)有裝飾圖片組被試在認知興趣圖的注視次數、文本與認知興趣圖之間的注意轉換次數顯著少于無裝飾圖片組;(3)在裝飾圖片組內,80%學習者報告被裝飾圖片吸引,并回憶出與裝飾圖片有關的先前知識經驗。這些結果表明,裝飾圖片干擾學習者對主要學習內容的記憶與理解;裝飾圖片可能主要通過干擾學習者對主要學習內容的一致性理解以及激發(fā)不恰當的先前知識經驗而阻礙學習。
【作者單位】： 青少年網絡心理與行為教育部重點實驗室;華中師范大學心理學院;
【關鍵詞】： 多媒體學習 裝飾圖片 眼動
【基金】：教育部人文社科項目(13YJA190005) 國家自然科學基金青年項目(31300864) 中央高校基本科研業(yè)務費協(xié)同創(chuàng)新重大項目:基于教育信息服務的社交網絡建構關鍵技術研究
【分類號】：B842.1
【正文快照】： 1問題提出裝飾材料(seductive details)是指學習材料中插入的興趣水平高、與學習主題有關聯,但與學習目標無關的內容(Garner,Gillingham,White,1989)。相對主要學習內容而言,裝飾材料容易喚起學習者的興趣(高興趣水平),但它提供了與當前學習目標無關的信息,是在當前目標學習

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本文編號：568358