本文關(guān)鍵詞：父母沖突與大學(xué)生自我分化:沖突評(píng)價(jià)的中介作用

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【摘要】：父母沖突對(duì)兒童青少年心理發(fā)展的影響是研究者長(zhǎng)期關(guān)注的一個(gè)話題,但是有關(guān)父母沖突對(duì)大學(xué)生自我分化作用及其影響機(jī)制的研究相對(duì)較少。自我分化指?jìng)�(gè)體能在理智與情感、親密與獨(dú)立之間保持平衡的能力,為了探討父母沖突對(duì)大學(xué)生自我分化的影響及沖突評(píng)價(jià)在其中的中介作用,本研究采用分層整群抽樣的方法從北京四所不同類型的大學(xué)中選取1023名大一至大四的學(xué)生進(jìn)行匿名問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)方差分析、相關(guān)分析和結(jié)構(gòu)方程模型分析,結(jié)果表明:(1)大學(xué)生的自我分化程度處于中上水平,在自我分化的四個(gè)方面,大學(xué)生情感斷絕方面的分化程度最高,其次是自我立場(chǎng),第三是人際融合,分化程度最低的方面是情緒反應(yīng);(2)父母沖突水平越高,大學(xué)生對(duì)父母沖突的評(píng)價(jià)就會(huì)越消極,大學(xué)生的自我分化程度也越低;(3)沖突評(píng)價(jià)的三個(gè)方面"沖突應(yīng)對(duì)效能"、"沖突威脅認(rèn)知"、"沖突自我歸因"和父母沖突特征的"父母沖突解決"方面可依次顯著負(fù)向預(yù)測(cè)大學(xué)生的自我分化水平;(4)大學(xué)生對(duì)父母沖突的評(píng)價(jià)在父母沖突與自我分化的關(guān)系中起完全中介作用,而且中介模型存在顯著的性別差異:在男生模型中,沖突評(píng)價(jià)起完全中介作用,但只有沖突應(yīng)對(duì)效能的中介效應(yīng)顯著;在女生模型中,沖突評(píng)價(jià)起完全中介作用,且三個(gè)維度的中介效應(yīng)均顯著。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育心理與學(xué)校咨詢研究所;北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所;
【關(guān)鍵詞】： 父母沖突 自我分化 沖突評(píng)價(jià) 大學(xué)生
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)青年課題“父母婚姻沖突對(duì)大學(xué)生人際沖突的影響及作用機(jī)制”(CBA130123)
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 一、問(wèn)題提出Bowen(1978)最先在其家庭系統(tǒng)理論中提出了“自我分化”這一核心概念,認(rèn)為自我分化指的是個(gè)體能在理智與情感、親密與獨(dú)立之間保持平衡的能力。他從內(nèi)心(intrapsychic)和人際(interper-sonally)兩個(gè)層面對(duì)這一概念進(jìn)行了具體解釋:在內(nèi)心層面,自我分化是指?jìng)�(gè)體能夠

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