項目的選擇與學習時間的分配一直是元認知控制研究的熱點問題。本研究旨在檢驗在學習情境中,學習者進行項目選擇和學習時間分配的主要依據(jù)是學習率。學習率是最近學習區(qū)模型的重要概念之一,該模型只涉及了項目難度對學習時間分配和項目選擇的影響。基于議程調(diào)節(jié)模型認為學習者是基于議程來選擇不同的項目學習和分配時間的,發(fā)現(xiàn)任務獎勵結構對學習時間分配的影響超越了項目難度。本次研究采用自控步調(diào)學習范式進行實驗,并提出了修正版的學習率的概念。既考慮到了最近學習區(qū)中的難度,又考慮到了基于議程調(diào)節(jié)模型的分值,即通過綜合項目的分值和難度(以學習時間為指標)來計算學習率(單位時間內(nèi)所獲得的分值)。研究分為三個實驗,以大學生為被試,多位數(shù)加法計算題為實驗材料。實驗1,在不限時的情況下,讓被試對難、中、易三種不同難度計算項目賦予分值,計算機自動記錄計算時間,然后根據(jù)學習者對不同難度題目賦予的相對分值和相對計算時間的比值來求出學習率。實驗2,選取難、易兩種難度題目設置了三種不同學習率的實驗材料(簡單項目學習率高、困難項目學習率高、兩者學習率相等),計算項目學習率的高低是依據(jù)實驗一的結果設定的,讓被試在有限的時間內(nèi)做出題目選擇和...

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 文獻綜述
    1.1 學習時間分配概念
    1.2 學習時間分配研究范式與指標
    1.3 學習時間分配的四種理論模型
    1.4 研究現(xiàn)狀
2 問題提出
    2.1 問題的提出
    2.2 研究意義
3 實驗研究
    3.1 實驗一：不限時計算任務中學習率對項目學習的影響
    3.2 實驗二：限時計算任務中學習率對項目選擇的影響
    3.3 實驗三：限時計算任務中學習者項目選擇和時間分配的眼動研究
4 綜合討論
5 結論
參考文獻
致謝



本文編號：4038430