本文關(guān)鍵詞：情緒、情緒調(diào)節(jié)策略和注意控制對(duì)運(yùn)動(dòng)員注意偏向的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：運(yùn)動(dòng)員注意偏向是運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究的重要問(wèn)題�？疾爝\(yùn)動(dòng)員的注意偏向特點(diǎn)可以為運(yùn)動(dòng)員的情緒調(diào)節(jié)及心理選材提供科學(xué)參考和實(shí)證依據(jù)。本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法考察情緒、情緒調(diào)節(jié)策略和注意控制對(duì)運(yùn)動(dòng)員注意偏向的影響。其中,問(wèn)卷調(diào)查研究的研究參與者為420名在校大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員,實(shí)驗(yàn)研究的研究參與者為162名在校大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員。本研究包括三部分,研究一為情緒誘發(fā)材料的有效性和點(diǎn)探測(cè)任務(wù)的有效性檢驗(yàn),研究二為運(yùn)動(dòng)員注意控制量表的修訂,研究三為情緒、情緒調(diào)節(jié)策略和注意控制對(duì)運(yùn)動(dòng)員情緒信息注意偏向影響的考察。研究一選取在校大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員研究參與者30名,考察情緒誘發(fā)材料以及點(diǎn)探測(cè)任務(wù)的有效性。結(jié)果發(fā)現(xiàn),情緒誘發(fā)材料的情緒誘發(fā)效果較好,點(diǎn)探測(cè)任務(wù)可以用來(lái)考察運(yùn)動(dòng)員的注意偏向特點(diǎn)。研究二選取在校大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員研究參與者420名,檢驗(yàn)修訂后的注意控制量表的信度和效度及其在運(yùn)動(dòng)員群體中的適用性。結(jié)果發(fā)現(xiàn),修訂后的量表具有較好的信度和效度,在運(yùn)動(dòng)員群體中具有適用性。研究三選取在校大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員研究參與者132名,考察不同情緒狀態(tài)、不同情緒調(diào)節(jié)策略下不同注意控制水平運(yùn)動(dòng)員的注意偏向特點(diǎn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)運(yùn)動(dòng)員在快樂(lè)情緒狀態(tài)下,對(duì)快樂(lè)信息存在注意偏向,在悲傷情緒狀態(tài)下,則對(duì)悲傷信息產(chǎn)生注意偏向。(2)快樂(lè)情緒狀態(tài)下,采用認(rèn)知重評(píng)策略和表達(dá)抑制策略的運(yùn)動(dòng)員對(duì)快樂(lè)信息的注意偏向均顯著低于控制組,但兩種情緒調(diào)節(jié)策略間不存在顯著性差異,高、低注意控制水平運(yùn)動(dòng)員對(duì)快樂(lè)信息的注意偏向分?jǐn)?shù)也不存在顯著性差異；悲傷情緒狀態(tài)下,采用認(rèn)知重評(píng)策略對(duì)悲傷信息的注意偏向顯著低于采用表達(dá)抑制策略,高注意控制水平運(yùn)動(dòng)員顯著低于低注意控制水平運(yùn)動(dòng)員。(3)快樂(lè)情緒狀態(tài)下,高注意控制水平運(yùn)動(dòng)員對(duì)快樂(lè)信息存在注意促進(jìn),而低注意控制水平運(yùn)動(dòng)員對(duì)快樂(lè)情緒信息則存在注意解除困難；悲傷情緒狀態(tài)下,高注意控制水平運(yùn)動(dòng)員采用表達(dá)抑制策略時(shí)對(duì)悲傷情緒信息存在注意促進(jìn),低注意控制水平運(yùn)動(dòng)員對(duì)悲傷信息則存在注意解除困難。(4)快樂(lè)情緒狀態(tài)下,在對(duì)快樂(lè)情緒信息的注意解除困難分?jǐn)?shù)上,采用認(rèn)知重評(píng)策略和表達(dá)抑制策略均顯著低于控制組,但兩種情緒調(diào)節(jié)策略間不存在顯著性差異；悲傷情緒狀態(tài)下,在對(duì)悲傷情緒信息的注意促進(jìn)分?jǐn)?shù)上,采用認(rèn)知重評(píng)策略顯著低于采用表達(dá)抑制策略,在對(duì)悲傷情緒信息的注意解除困難分?jǐn)?shù)上,高注意控制水平運(yùn)動(dòng)員顯著低于低注意控制水平運(yùn)動(dòng)員。本研究得出以下結(jié)論：(1)修訂版注意控制量表具有較好的信效度,在運(yùn)動(dòng)員群體中具有適用性。(2)不同情緒下的運(yùn)動(dòng)員對(duì)與其情緒狀態(tài)相一致的情緒信息存在注意偏向。(3)認(rèn)知重評(píng)和表達(dá)抑制策略均能調(diào)整運(yùn)動(dòng)員的注意偏向,其中在調(diào)整悲傷情緒下的運(yùn)動(dòng)員對(duì)悲傷信息的注意促進(jìn)上,認(rèn)知重評(píng)要優(yōu)于表達(dá)抑制。(4)悲傷情緒狀態(tài)下,高注意控制水平運(yùn)動(dòng)員對(duì)悲傷信息的注意偏向顯著低于低注意控制水平運(yùn)動(dòng)員；高注意控制水平運(yùn)動(dòng)員對(duì)與其情緒狀態(tài)相一致的情緒信息主要存在注意促進(jìn),而低注意控制水平運(yùn)動(dòng)員則存在注意解除困難。
【關(guān)鍵詞】：運(yùn)動(dòng)員 情緒 情緒調(diào)節(jié)策略 注意控制 注意偏向
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：B844
【目錄】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-13
• 1 引言13-14
• 2 文獻(xiàn)綜述14-24
• 2.1 注意偏向14-19
• 2.1.1 注意偏向的定義14
• 2.1.2 注意偏向的理論14-16
• 2.1.3 注意偏向的研究范式16-19
• 2.2 情緒與注意偏向19-21
• 2.2.1 消極情緒與注意偏向19-20
• 2.2.2 積極情緒與注意偏向20-21
• 2.3 情緒調(diào)節(jié)策略與注意偏向21-22
• 2.4 注意控制與注意偏向22
• 2.5 運(yùn)動(dòng)員注意偏向的相關(guān)研究22-24
• 2.5.1 情緒對(duì)運(yùn)動(dòng)員注意偏向的影響23
• 2.5.2 運(yùn)動(dòng)員注意偏向訓(xùn)練23-24
• 3 問(wèn)題提出24-27
• 3.1 以往研究存在的局限24-25
• 3.2 研究目的25-26
• 3.3 研究意義26-27
• 3.3.1 理論意義26
• 3.3.2 實(shí)踐意義26-27
• 4 實(shí)證研究27-56
• 4.1 研究一 情緒誘發(fā)材料和點(diǎn)探測(cè)任務(wù)有效性的檢驗(yàn)27-34
• 4.1.1 研究目的27
• 4.1.2 研究假設(shè)27
• 4.1.3 研究方法27-30
• 4.1.4 結(jié)果30-34
• 4.1.5 討論34
• 4.2 研究二 運(yùn)動(dòng)員注意控制量表的修訂34-40
• 4.2.1 研究目的34-35
• 4.2.2 研究假設(shè)35
• 4.2.3 研究方法35-36
• 4.2.4 結(jié)果36-39
• 4.2.5 討論39-40
• 4.3 研究三 情緒、情緒調(diào)節(jié)策略和注意控制對(duì)運(yùn)動(dòng)員注意偏向的影響40-56
• 4.3.1 研究目的40
• 4.3.2 研究假設(shè)40
• 4.3.3 研究方法40-42
• 4.3.4 結(jié)果42-53
• 4.3.5 討論53-56
• 5 總討論56-60
• 5.1 運(yùn)動(dòng)員注意控制量表的修訂56
• 5.2 運(yùn)動(dòng)員注意偏向的影響因素：情緒、情緒調(diào)節(jié)策略和注意控制56-60
• 6 研究創(chuàng)新60
• 7 研究局限與展望60-61
• 8 結(jié)論61-62
• 致謝62-63
• 參考文獻(xiàn)63-70
• 附錄70-73
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果73

【參考文獻(xiàn)】

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