大量研究證實了積極情緒對認知加工過程的促進作用,包括積極情緒激發(fā)了個體的內(nèi)部動機、影響了記憶效果、改善了大腦的認知模式等。以往的心理學研究，由于過于重視“問題”而顯得“消極”，隨著積極心理學的興起，積極情緒的研究己經(jīng)成為情緒研究的核心問題之一,為了進一步在積極心理學背景下探究積極情緒與認知的關(guān)系，揭示積極情緒對于認知的重要作用，我們通過情緒詞語Flanker范式進行行為實驗和ERP實驗，考察積極情緒對認知沖突的影響，并考察在積極情緒作用下認知沖突所產(chǎn)生的N200有何特征。 本研究得到了如下結(jié)論： （1）積極情緒能夠促進大學生在flanker范式中的表現(xiàn)，與中性情緒雙字詞相比，積極情緒雙字詞的反應時顯著縮短。 （2）積極情緒對認知有擴展和建設(shè)的功能，能夠加快大學生處理認知沖突的速度。 （3）積極情緒在認知沖突的處理中起到了早期調(diào)節(jié)的作用，表現(xiàn)在，與中性情緒雙字詞相比，積極情緒雙字詞所產(chǎn)生的早期負波N200更明顯。 （4）情緒的喚醒度也對大學生處理認知沖突起到影響，高喚醒度的詞語產(chǎn)生了更大的晚成分P300。 （5）情緒詞語刺激和情緒圖片刺激一樣，都能在flanker范式中產(chǎn)生認知沖突效應。

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
1 文獻綜述
    1.1 積極情緒的研究概況
        1.1.1 積極情緒的相關(guān)研究
        1.1.2 積極情緒的功能研究
    1.2 積極情緒與認知的相關(guān)研究
        1.2.1 積極情緒和認知加工的研究概況
        1.2.2 積極情緒的腦電(EEG 或 ERP)研究
        1.2.3 積極情緒的腦功能神經(jīng)成像技術(shù)
    1.3 沖突范式研究概況
    1.4 沖突控制的神經(jīng)機制研究
        1.4.1 沖突控制與前扣帶回（ACC）
        1.4.2 沖突控制的腦電研究
2 問題提出及研究意義
    2.1 問題提出
        2.1.1 已有研究存在的問題
        2.1.2 問題提出
    2.2 研究目的和研究假設(shè)
        2.2.1 研究目的
        2.2.2 研究假設(shè)
    2.3 研究的總體設(shè)計
    2.4 研究意義和創(chuàng)新點
        2.4.1 研究意義
        2.4.2 研究創(chuàng)新之處
3 研究一：積極情緒和認知沖突的 Flanker 范式研究
    3.1 研究目的和研究假設(shè)
    3.2 被試
    3.3 實驗材料和儀器
    3.4 實驗設(shè)計
    3.5 實驗結(jié)果
        3.5.1 認知一致和認知沖突實驗條件下被試的反應時
        3.5.2 情緒效價、情緒喚醒度對被試處理認知沖突的影響
4 研究二：積極情緒和認知沖突的 ERP 研究
    4.1 研究目的和研究假設(shè)
    4.2 被試
    4.3 實驗材料和儀器
    4.4 實驗設(shè)計
    4.5 ERP 記錄和數(shù)據(jù)分析
    4.6 實驗結(jié)果
        4.6.1 積極情緒在認知沖突處理中的 N200 的平均波幅分析
        4.6.2 積極情緒在認知沖突處理中的 P300 的平均波幅分析
        4.6.3 積極情緒在認知沖突處理中的 ERP 早成分的平均波幅分析
        4.6.4 積極情緒在認知沖突處理中的 ERP 晚成分 LPP 的平均波幅分析
5 綜合討論
    5.1 顏色情緒詞語 Flanker 任務在中文語境下的應用
    5.2 積極情緒對大腦處理認知沖突的意義
        5.2.1 積極情緒能夠加快大腦處理認知沖突——來自 ERP 早成分的證據(jù)
        5.2.2 高級認知加工受到情緒材料的影響——來自 ERP 晚成分的證據(jù)
    5.3 積極情緒對認知的促進功能對大學生心理健康教育的啟示
    5.4 本研究的不足和展望
6 結(jié)論
參考文獻
在讀期間發(fā)表論文情況
后記



本文編號：3794440