環(huán)境變化所引發(fā)的適應(yīng)性問(wèn)題是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題,這類(lèi)問(wèn)題如果得不到及時(shí)有效地解決往往會(huì)危及兒童身心的健康發(fā)展,但是教育者往往對(duì)其不夠重視。本研究通過(guò)呈現(xiàn)二孩家庭中大孩的"窺視"行為之案例并對(duì)其進(jìn)行現(xiàn)象學(xué)解讀,認(rèn)為"窺視"行為的背后正是兒童因生活環(huán)境變化而產(chǎn)生的適應(yīng)性問(wèn)題,它的主要表現(xiàn)是存在性焦慮及其引發(fā)的自我認(rèn)同危機(jī)。而諾丁斯的關(guān)心教育理論可以在一定程度上為教育者有效解決類(lèi)似適應(yīng)性問(wèn)題提供適切的策略。

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【文章目錄】：
一、遮蔽:“窺視”行為背后的大孩適應(yīng)性問(wèn)題
二、解蔽:大孩“窺視”行為的意義
    (一)“窺視”是抵御存在性焦慮的下意識(shí)之舉
    (二)“窺視”是自我認(rèn)同危機(jī)下的必然選擇
三、應(yīng)對(duì):二孩家庭中大孩適應(yīng)性問(wèn)題的解決策略
    (一)構(gòu)建以開(kāi)放式對(duì)話為主導(dǎo)的倫理關(guān)心關(guān)系滿足兒童需要
    (二)多維度引導(dǎo)策略維系二孩家庭的穩(wěn)定
    (三)家校聯(lián)合共同為兒童健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航



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