在眾多注意力訓練方法中，大致可以歸納為兩類，這兩類方法有著不同的淵源。一些研究者主張應該從“增長”注意力資源的角度開展訓練，提高注意能力，執(zhí)行功能訓練就是在這樣的思路之下來促進注意力，訓練內容包括：沖突類和工作記憶類等等與執(zhí)行功能相關聯(lián)任務。這樣的訓練提高了有意識努力（effortful control）直接參與注意的能力。一些學者認為從“節(jié)約”注意資源的角度出發(fā)，提高注意的效率。正念訓練通過集中注意于當下時刻，調整身心狀態(tài)，改善注意的利用情況。 已有研究發(fā)現(xiàn)執(zhí)行功能訓練對學前兒童注意力的積極影響，同樣，前人研究也發(fā)現(xiàn)，正念訓練可以提高成人注意力。執(zhí)行功能訓練和正念訓練這兩種訓練方法雖有不同，但都有利于注意力的提升。雖然國外對這兩種方法進行了大量的研究，國內學者也對此進行了一些研究，但是對兩種方法綜合比較還沒有相關研究。對兩種方法的比較研究，有助于全面的認識注意力訓練，發(fā)展出系統(tǒng)的注意力訓練體系。 實驗被試為山西省太原市80名小學四年級兒童，年齡在10歲左右，隨機分為四組，每組約20名。得到了家長同意，并簽訂同意書。實驗1組進行執(zhí)行功能訓練，實驗2組進行正念訓練，積極控制組進行一般注意...

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學位級別】：碩士

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中文摘要
ABSTRACT
引言
1 文獻綜述
    1.1 注意力概念
    1.2 注意機制的研究
        1.2.1 過濾器理論
        1.2.2 資源限制理論
        1.2.3 特征整合理論
    1.3 注意力的分類
    1.4 小學兒童注意力發(fā)展狀況和注意力訓練進展
        1.4.1 小學兒童注意力發(fā)展狀況
        1.4.2 促進小學兒童注意力的重要性
        1.4.3 小學兒童注意力訓練的研究進展
    1.5 執(zhí)行功能訓練促進注意力
        1.5.1 執(zhí)行功能概述
        1.5.2 執(zhí)行功能訓練的相關研究
    1.6 正念訓練促進注意力
        1.6.1 正念訓練的概念
        1.6.2 正念訓練的機制
        1.6.3 正念訓練的相關研究
2 問題提出
    2.1 以往研究中的不足
    2.2 針對不足的改進
    2.3 研究假設
    2.4 研究意義
        2.4.1 理論意義
        2.4.2 實踐意義
3 研究方法
    3.1 研究被試和程序
    3.2 訓練項目
    3.3 前測和后測
    3.4 結果分析
4 研究結論和討論
    4.1 研究結論
    4.2 討論
    4.3 研究不足與未來方向
        4.3.1 研究不足
        4.3.2 未來的研究方向
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3736187