加強(qiáng)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育是軍事心理學(xué)自身發(fā)展和實(shí)現(xiàn)其為軍服務(wù)終極目標(biāo)的必由之路。通過對(duì)全軍心理醫(yī)生和基層部隊(duì)官兵進(jìn)行調(diào)查,結(jié)合軍隊(duì)現(xiàn)狀,分析目前應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)碩士研究生的主體來源、學(xué)歷背景、所在軍事崗位的構(gòu)成,提取應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)碩士研究生特征譜,探討軍隊(duì)對(duì)心理工作的需求與應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)技能的關(guān)系,并提出培養(yǎng)建議。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、對(duì)象與方法
    （一）研究方法
    （二）研究對(duì)象
    （三）統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
二、統(tǒng)計(jì)結(jié)果及現(xiàn)階段專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)中存在的問題
    （一）部隊(duì)心理衛(wèi)生工作現(xiàn)階段缺口大、需求緊、基礎(chǔ)薄弱
    （二）專業(yè)學(xué)位碩士的培養(yǎng)定位不夠準(zhǔn)確，基層認(rèn)同度低
    （三）培養(yǎng)體系特性缺失，未體現(xiàn)“專業(yè)性”的優(yōu)勢(shì)所在
    （四）專業(yè)學(xué)位研究生教育缺乏與任職教育銜接式培養(yǎng)
三、討論與建議
    （一）推動(dòng)“學(xué)校-醫(yī)院-部隊(duì)”三位一體，協(xié)同培養(yǎng)的模式
    （二）立足六大職能，調(diào)整教學(xué)方式與方法
    （三）對(duì)接職業(yè)資格認(rèn)證，銜接繼續(xù)任職教育


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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