本文關鍵詞：青少年學生社會自立的初步研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的：探討青少年學生社會自立的結構；編制適合我國青少年學生特點的“青少年學生社會自立問卷”,并在此基礎上揭示當代中國青少年學生的社會自立發(fā)展的特點。方法：本研究在文獻綜述、訪談以及以往的研究基礎上,通過對242名學生、家長及老師的開放式問卷和訪談分析、368人預測問卷的探索性因素分析,編制了青少年學生社會自立的正式問卷；對1342人進行正式問卷的驗證性因素分析,對該模型進行了反復驗證和修改,最后得出了較為合理的青少年學生社會自立的結構模型。結果：1、青少年學生社會自立通過因素分析后確定了五個維度,分別為：道德品質、責任行為、責任意志、人際關系、協(xié)作能力；2、編制青少年學生社會自立問卷具有良好的信度和效度,符合心理測量學的要求,可作為青少年學生社會自立的測量工具；3、青少年學生社會自立的學校類型差異顯著,重點中學學生的社會自立水平顯著高于普通中學；4、青少年學生社會自立在是否是寄宿生差異顯著,走讀生社會自立水平著高于寄宿生；5、青少年學生社會自立在家庭來源上差異顯著,城市來源的學生顯著高于農村來源的學生；6、青少年學生社會自立在性別上差異顯著,女生的社會自立水平著高于男生的社會自立水平；7、青少年學生社會自立在是否獨生子女上差異不顯著；8、青少年學生社會自立在年級上差異顯著,從初一(最高,點)到初二(最低點)之間下降很大,但隨著年紀的增長,社會自立水平有著逐步提升的趨勢。具體表現(xiàn)為初一高三高二高一初三初二。結論：1、青少年學生社會自立通過因素分析后確定了五個維度,分別為：道德品質、責任行為、責任意志、入際關系、協(xié)作能力；2、問卷具有良好的信度和效度。3、青少年學生的社會自立在年級、性別、家庭所在地、是否獨生子女、學校類型、不同住校情況上存在一定差異。
【關鍵詞】：青少年學生 社會自立 因素分析
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 引言8-9
• 1. 文獻綜述9-18
• 1.1 自立的概念及其結構9-11
• 1.2 社會自立的概念及研究11-12
• 1.3 國外相關問題的研究12-13
• 1.4 青少年學生社會自立的理論建構13-18
• 2. 研究總構想及其意義18-20
• 2.1 研究目的18
• 2.2 研究方法和設計18
• 2.3 研究假設18-19
• 2.4 已有研究的不足19
• 2.5 研究意義19-20
• 3. 研究一 青少年學生社會自立預測問卷的編制20-29
• 3.1 開放式問卷和訪談研究20-22
• 3.2 青少年學生社會自立的預測問卷22-24
• 3.3 結果和分析24-29
• 4. 研究二 青少年學生社會自立結構模型及問卷的檢驗29-34
• 4.1 目的29
• 4.2 研究方法29-30
• 4.3 結果與分析30-32
• 4.4 青少年學生社會自立的驗證性因素分析32-34
• 5. 研究三：青少年學生社會自立的特點研究34-40
• 5.1 研究目的34
• 5.2 研究方法34
• 5.3 青少年學生社會自立的特點分析34-40
• 6. 討論40-44
• 6.1 青少年學生社會自立結構的建構40
• 6.2 關于測量工具40-41
• 6.3 青少年學生社會自立的發(fā)展特點41-43
• 6.4 研究的不足與展望43-44
• 7. 結論44-45
• 參考文獻45-48
• 附錄48-53
• 致謝53-54

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