延遲滿足是一種著眼于未來目標(biāo)的自我調(diào)節(jié)能力。兒童的延遲滿足能力與其自我控制、認(rèn)知發(fā)展、行為策略、同伴合作等個(gè)性品質(zhì)發(fā)展密切關(guān)聯(lián),并可以預(yù)測(cè)青春期和成年期的認(rèn)知發(fā)展水平和社會(huì)適應(yīng)功能以及未來成就。兒童延遲滿足能力發(fā)展主要受機(jī)體特征、認(rèn)知因素和社會(huì)因素的影響。未來對(duì)兒童延遲滿足能力的研究應(yīng)多關(guān)注社會(huì)因素的影響作用,修正現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)研究的不足,促進(jìn)研究成果應(yīng)用于實(shí)踐。 

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、認(rèn)知因素
    （一）注意和認(rèn)知過程會(huì)增加兒童的延遲等待時(shí)間
    （二）認(rèn)知抽象對(duì)兒童控制延遲的能力有重要影響
    （三）元認(rèn)知能力發(fā)展會(huì)提升兒童對(duì)延遲策略的選擇
    （四）自我言語指導(dǎo)有助于兒童延遲滿足能力發(fā)展
二、兒童的機(jī)體特征
    （一）神經(jīng)機(jī)制和生理機(jī)制會(huì)影響兒童的延遲策略
    （二）兒童氣質(zhì)對(duì)兒童延遲滿足能力的影響
    （三）兒童的個(gè)性特點(diǎn)對(duì)兒童延遲滿足能力的影響
三、社會(huì)環(huán)境
    （一）榜樣示范影響兒童延遲等待的時(shí)間
    （二）父母教養(yǎng)的方式和態(tài)度影響兒童的延遲滿足能力
    （三）不同情境對(duì)兒童延遲滿足能力的影響
    （四）兒童的啟動(dòng)言語和對(duì)承諾獎(jiǎng)勵(lì)人的信任程度影響延遲滿足能力
四、啟示及其展望
    （一）來自兒童認(rèn)知與機(jī)體特征的啟示
    （二）社會(huì)性因素的啟示
    （三）研究展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]不同認(rèn)知卷入程度分心活動(dòng)對(duì)幼兒延遲滿足的影響[J]. 曹碧華,張平,李紅,唐艷,李富洪.  學(xué)前教育研究. 2019(09)
[2]Visual problems: a review of prevalence studies on visual impairment in school-age children[J]. Uchenna C.Atowa,Rekha Hansraj,Samuel O.Wajuihian.  International Journal of Ophthalmology. 2019(06)
[3]父母教養(yǎng)對(duì)學(xué)前幼兒自我控制能力發(fā)展的影響及教養(yǎng)策略探討[J]. 吳夢(mèng)希,魏軍.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(11)
[4]游戲情境中不同策略對(duì)幼兒延遲滿足水平的影響[J]. 王玉嬌,楊隸瑛,尋芒芒,萬春.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(04)
[5]獎(jiǎng)賞與自我加工對(duì)記憶的影響[J]. 鐘毅平,吳云,范偉.  心理科學(xué). 2018(02)



本文編號(hào)：3666241