文章以兒童虛擬養(yǎng)育實驗教學為例,首先闡述了發(fā)展心理學實驗教學研究背景,然后對基于虛擬仿真技術(shù)的發(fā)展心理學實驗進行了概述,最后從實驗前、實驗中、實驗后三方面論述了基于虛擬仿真技術(shù)的發(fā)展心理學實驗教學改革。 

【文章來源】：西部素質(zhì)教育. 2019,5(17)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、發(fā)展心理學實驗教學研究背景
    （一）傳統(tǒng)發(fā)展心理學教學的限制
    （二）虛擬仿真實驗教學的可行性
二、基于虛擬仿真技術(shù)的發(fā)展心理學實驗概述
    （一）實驗研究對象
    （二）實驗研究內(nèi)容
    （三）兒童虛擬養(yǎng)育實驗系統(tǒng)
    （四）實驗評價體系
三、基于虛擬仿真技術(shù)的發(fā)展心理學實驗教學改革
    （一）實驗前
    （二）實驗中
    （三）實驗后
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3617825