圖畫書分無字圖畫書和圖文并茂的圖畫書,圖與文是圖畫書敘事的兩種方式。兒童認知發(fā)展研究是當代發(fā)展心理學的一個重要分支,它為教育改革和人的素質全面發(fā)展提供了科學的依據,也為圖畫書研究提供了具體途徑。文章主要從感知覺認知、語言認知等角度探討圖畫書敘事方式。 

【文章來源】：文學教育(上). 2019,(08)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
一.感知覺認知與圖畫書的敘事
    1.兒童對人物形象的關注與圖畫書頭像敘事
    2.兒童對色彩關注點與圖畫書色彩敘事
二.兒童語言認知與圖畫書語言文字敘事
    1.詞語認知與圖畫書文字敘事
    2.語法認知與圖畫書文字敘事


【參考文獻】：
期刊論文
[1]學前兒童圖畫書閱讀的眼動研究綜述[J]. 韓映虹,劉妮娜,烏日嘎,陳陽陽.  天津師范大學學報(基礎教育版). 2017(01)
[2]自主閱讀和伴讀方式下3～4歲幼兒圖畫書閱讀的眼動研究[J]. 韓映虹,劉妮娜,閆國利,劉健.  心理發(fā)展與教育. 2011(04)



本文編號：3567431