探討不同情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)教育材料記憶的影響,幫助初中生使用恰當(dāng)?shù)那榫w調(diào)節(jié)策略,促進(jìn)其更好地學(xué)習(xí)。采用實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法,通過(guò)2×3×2的混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),以情緒誘發(fā)類型、情緒調(diào)節(jié)策略和記憶材料類型為自變量,對(duì)100名初中生進(jìn)行教育材料記憶測(cè)試。結(jié)果發(fā)現(xiàn),在消極情緒誘發(fā)狀態(tài)下,不同的情緒調(diào)節(jié)策略在教育材料記憶總成績(jī)、言語(yǔ)記憶和非言語(yǔ)記憶上有顯著性差異,認(rèn)知再評(píng)組的記憶成績(jī)均好于表達(dá)抑制組。在積極情緒誘發(fā)狀態(tài)下,不同的情緒調(diào)節(jié)策略在教育材料記憶總成績(jī)和非言語(yǔ)記憶上無(wú)顯著性差異,而在言語(yǔ)記憶成績(jī)上,認(rèn)知再評(píng)組的記憶成績(jī)高于表達(dá)抑制組。結(jié)論:采用認(rèn)知再評(píng)策略有利于初中生進(jìn)行教育材料的記憶。 

【文章來(lái)源】：心理與行為研究. 2019,17(02)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
1 引言
2 研究方法
    2.1 被試
    2.2 研究工具
        2.2.1 情緒調(diào)節(jié)策略問(wèn)卷
        2.2.2 情緒誘發(fā)材料
        2.2.3 情緒體驗(yàn)報(bào)告表
        2.2.4 指導(dǎo)語(yǔ)執(zhí)行程度問(wèn)卷
        2.2.5 教育材料與測(cè)驗(yàn)題
    2.3 實(shí)驗(yàn)程序
    2.4 數(shù)據(jù)收集和處理
3 研究結(jié)果
    3.1 情緒材料誘發(fā)前后的情緒變化
    3.2 情緒調(diào)節(jié)策略執(zhí)行程度分析結(jié)果
    3.3 情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)教育記憶材料的影響
        3.3.1 消極情緒誘發(fā)下情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)教育記憶材料的影響
        3.3.2 積極情緒誘發(fā)下情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)教育記憶材料的影響
4 討論
5 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)中性材料的記憶效果研究[J]. 甘小榮,胡雯,曹萬(wàn)依.  贛南醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(05)
[2]情緒調(diào)節(jié)靈活性研究進(jìn)展綜述[J]. 王富賢,鄒泓,李一茗,湯玉龍.  中國(guó)特殊教育. 2016(03)
[3]情緒調(diào)節(jié)策略:注意分散和認(rèn)知重評(píng)的比較[J]. 閔洋璐,陶琳瑾,蔣京川.  中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2015(03)
[4]情緒調(diào)節(jié)對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)詞匯記憶的影響[J]. 龔德英,李曉翌,張大均.  心理學(xué)探新. 2015(01)
[5]情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)表情視覺(jué)搜索的影響[J]. 鐘建安,梁敏杰,李黎.  應(yīng)用心理學(xué). 2011(04)
[6]積極情緒調(diào)節(jié)的ERP研究[J]. 楊陽(yáng),張欽,劉旋.  心理科學(xué). 2011(02)
[7]情緒調(diào)節(jié)對(duì)工作記憶的影響[J]. 鐘建安,雷虹.  應(yīng)用心理學(xué). 2010(02)
[8]情緒、情緒調(diào)節(jié)策略與情緒材料記憶的關(guān)系[J]. 姜媛,沈德立,白學(xué)軍.  心理發(fā)展與教育. 2009(04)
[9]原因調(diào)節(jié)與反應(yīng)調(diào)節(jié)的情緒變化過(guò)程[J]. 黃敏兒,郭德俊.  心理學(xué)報(bào). 2002(04)

碩士論文
[1]大學(xué)生情緒、情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)正性及負(fù)性詞匯記憶影響的研究[D]. 鄭立娟.河北師范大學(xué) 2015
[2]情緒、情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)高中生中性材料記憶的影響[D]. 李娜.遼寧師范大學(xué) 2013
[3]初中生情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)中性材料記憶的影響[D]. 姚屹北.遼寧師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3512300