本文關(guān)鍵詞：自我概念中不同他人成分的跨時(shí)間變化，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：基于東方個(gè)體具有依賴型自我的結(jié)論,中國人的自我概念中會(huì)包含一些重要的他人成分,例如母親、父親、好朋友等,這是以往研究的主要關(guān)注點(diǎn)。然而值得注意的是,自我結(jié)構(gòu)具有動(dòng)態(tài)性,中國人的自我概念并非一成不變,包含其中的他人成分也會(huì)在時(shí)間維度上發(fā)生變化,該變化規(guī)律會(huì)受到年齡發(fā)展、社會(huì)環(huán)境和個(gè)人經(jīng)歷等因素的影響。以往也有研究對(duì)某些年齡群體進(jìn)行過探討,但其通常關(guān)注某群體的自我概念特點(diǎn),而非個(gè)體的自我概念發(fā)展規(guī)律,較少同時(shí)對(duì)不同年齡群體間的自我概念發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行直接比較。由此,本研究所要探討的問題為,中國人的自我概念中,不同他人成分如何隨時(shí)間發(fā)生變化。該變化與不同他人對(duì)自我的重要性和親密性存在何種關(guān)聯(lián)。具體而言,研究一采用自我參照范式分別探討初中生、高中生、大學(xué)生和中年人這四個(gè)年齡群體的自我概念特點(diǎn),研究二采用問卷調(diào)查法考察他人對(duì)自我的重要性和親密性的跨時(shí)間變化趨勢(shì),研究三結(jié)合自我參照范式和問卷調(diào)查探究他人對(duì)自我的重要性和親密性在自我概念中的他人成分問題上是否存在中介作用,以及何者作用更大。研究一采用4×2被試內(nèi)設(shè)計(jì),變量一為加工任務(wù)(自我、母親、好友、魯迅),變量二為判斷方式(R判斷、K判斷),分別考察四個(gè)年齡群體的自我概念特點(diǎn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)初中生對(duì)自我和好友在總再認(rèn)正確率上的得分無顯著差異,表明好友在一定程度上接近其自我概念;(2)高中生無論在總再認(rèn)正確率還是R值得分上,自我與母親、好友三者之間均無顯著差異,表明其自我概念中既包含母親成分,又包含好友成分；(3)大學(xué)生對(duì)自我和母親在R值得分上無顯著差異,表明其自我概念中包含母親成分；(4)中年人對(duì)自我和母親在總再認(rèn)正確率和R值得分上均無顯著差異,表明其自我概念中包含母親成分。但好友在總再認(rèn)正確率上與母親無顯著差異,說明好友仍在一定程度上接近其自我概念。研究二采用單因素方差分析,自變量為年齡群體(初中生、高中生、大學(xué)生、中年人),使用重要性和親密性量表測量他人對(duì)自我的重要性和親密性,進(jìn)一步考察他人對(duì)自我的重要性和親密性的跨時(shí)間變化趨勢(shì)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在重要性評(píng)價(jià)上,母親的重要性在四個(gè)年齡群體中均明顯高于好友的重要性,且二者差距基本不變,表明母親在各年齡群體中都處于重要地位。而在親密性評(píng)價(jià)上,初中生和高中生群體均對(duì)好友的親密性評(píng)價(jià)明顯高于母親,但該差異在大學(xué)生群體中消失,即大學(xué)生與母親和好友同等親密。二者差異在中年人群體中則出現(xiàn)翻轉(zhuǎn),表現(xiàn)為與好友相比,中年人與母親明顯更為親密。研究三采用單因素被試間設(shè)計(jì),自變量為加工任務(wù)(自我、母親、好友、不熟悉同學(xué)),結(jié)合自我參照范式和問卷調(diào)查,通過中介效應(yīng)分析和分層回歸分析探究他人對(duì)自我的重要性和親密性在自我概念中的他人成分問題上是否存在中介作用,以及何者作用更大。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：不同他人是通過在親密性上與自我建立關(guān)系,進(jìn)而被納入自我概念。三個(gè)研究結(jié)果表明：(1)中國人具有依賴型自我,不同年齡群體的自我概念中均會(huì)包含他人成分：(2)不同他人對(duì)不同年齡群體的重要性和親密性特點(diǎn)會(huì)呈現(xiàn)跨年齡變化的趨勢(shì)；(3)不同他人會(huì)通過與自我在親密性上建立關(guān)系進(jìn)而被納入自我概念。
【關(guān)鍵詞】：自我概念 自我參照效應(yīng) 他人參照效應(yīng) 年齡差異 重要性 親密性
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：B848
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 1 研究背景9-14
• 1.1 自我參照效應(yīng)概述9-12
• 1.1.1 自我參照效應(yīng)的提出和界定9
• 1.1.2 自我參照效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)范式及發(fā)展9-10
• 1.1.3 自我參照效應(yīng)的理論解釋10-12
• 1.2 自我概念中的他人成分12
• 1.3 自我概念的跨時(shí)間變化12-14
• 2 問題提出14-16
• 2.1 問題提出14
• 2.2 研究假設(shè)14
• 2.3 研究方案14-16
• 3 研究一 自我概念中不同他人成分的跨時(shí)間變化——基于自我參照范式16-28
• 3.1 實(shí)驗(yàn)1初中生的自我參照效應(yīng)17-20
• 3.1.1 目的17
• 3.1.2 方法17-19
• 3.1.3 結(jié)果19-20
• 3.2 實(shí)驗(yàn)2高中生的自我參照效應(yīng)20-22
• 3.2.1 目的20
• 3.2.2 方法20-21
• 3.2.3 結(jié)果21-22
• 3.3 實(shí)驗(yàn)3大學(xué)生的自我參照效應(yīng)22-24
• 3.3.1 目的22
• 3.3.2 方法22-23
• 3.3.3 結(jié)果23-24
• 3.4 實(shí)驗(yàn)4中年人的自我參照效應(yīng)24-26
• 3.4.1 目的24
• 3.4.2 方法24-25
• 3.4.3 結(jié)果25-26
• 3.5 討論26-28
• 4 研究二 他人對(duì)自我的重要性和親密性的跨時(shí)間變化——基于問卷調(diào)查28-31
• 4.1 目的28
• 4.2 方法28
• 4.2.1 被試28
• 4.2.2 材料28
• 4.2.3 設(shè)計(jì)28
• 4.2.4 程序28
• 4.3 結(jié)果28-29
• 4.4 討論29-31
• 5 研究三自我概念中的他人成分：重要性和親密性的中介效應(yīng)檢驗(yàn)31-35
• 5.1 目的31
• 5.2 方法31
• 5.2.1 被試31
• 5.2.2 材料31
• 5.2.3 設(shè)計(jì)31
• 5.2.4 程序31
• 5.3 結(jié)果31-34
• 5.4 討論34-35
• 6 總討論35-39
• 6.1 自我概念中的不同他人成分在不同年齡群體間的差異35-36
• 6.2 他人對(duì)自我的重要性和親密性對(duì)自我概念中的他人成分的影響36-37
• 6.3 研究的創(chuàng)新、不足與展望37-39
• 7 結(jié)論39-40
• 參考文獻(xiàn)40-43
• 附錄43-47
• 致謝47-49
• 在攻讀碩士期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果49

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：341850