[目的/意義]高校女職工是職場(chǎng)女性的部分縮影,職場(chǎng)女性身兼母親的角色,意味著大部分女職工在承擔(dān)工作的同時(shí)還承載著孕育生命和教育小孩的使命,承受更多育兒責(zé)任和壓力,需要面臨和處理各類情緒的困擾,其中焦慮情緒和育兒焦慮在她們身上尤為突出。[方法/過(guò)程]以育兒焦慮為切入點(diǎn),初步選取有育兒焦慮的高校女職工,對(duì)備選對(duì)象使用艾森克情緒穩(wěn)定性測(cè)驗(yàn)作為干預(yù)前情緒狀況的評(píng)定方法,進(jìn)而確定閱讀療法的相關(guān)實(shí)驗(yàn)對(duì)象,通過(guò)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的閱讀方案,分三個(gè)階段逐步深入展開閱讀治療,輔以各種媒介和方式對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行全程指導(dǎo)和干預(yù),最后再次通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和艾森克情緒穩(wěn)定性測(cè)驗(yàn)評(píng)估實(shí)驗(yàn)對(duì)象的閱讀療效。[結(jié)果/結(jié)論]檢測(cè)結(jié)果顯示,此次閱讀療法是有較好療效的;焦慮情緒的閱讀療法,需找準(zhǔn)切入點(diǎn),對(duì)癥下書,治標(biāo)治本結(jié)合,書籍配伍,有主有次,逐步深入閱讀治療。 

【文章來(lái)源】：圖書情報(bào)工作. 2019,63(12)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【部分圖文】：

閱讀前后艾森克情緒穩(wěn)定性測(cè)驗(yàn)結(jié)果對(duì)比

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]童年創(chuàng)傷引發(fā)的抑郁障礙閱讀療法書方分析及配伍[J]. 宮梅玲,徐海軍,雷菊霞,張洪濤,劉文國(guó),楚存坤.  大學(xué)圖書館學(xué)報(bào). 2017(03)
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碩士論文
[1]高中生學(xué)業(yè)情緒的干預(yù)研究[D]. 楊浩.南昌大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3385789