發(fā)布時(shí)間：2021-09-01 21:04

　　自傳體記憶是有關(guān)個(gè)人自身經(jīng)歷的記憶,具有自傳性質(zhì),影響個(gè)體自我成長(zhǎng)和社會(huì)生活的各個(gè)方面。關(guān)于自傳體記憶的研究多關(guān)注其內(nèi)容特質(zhì),尤其集中于自傳體記憶的具體性和情緒性,但是少有研究關(guān)注回憶視角與自傳體記憶的關(guān)系。自然情況下情緒線索激活正負(fù)性自傳體記憶時(shí)回憶視角的使用頻率,以及控制回憶視角之后所獲自傳體記憶內(nèi)容的特征差異均有待研究。此外,自傳體記憶的提取過(guò)程本質(zhì)是一種認(rèn)知加工過(guò)程,近年來(lái)有研究發(fā)現(xiàn)抑制功能對(duì)自傳體記憶的回憶具體性有正向預(yù)測(cè)作用,但抑制功能對(duì)自傳體記憶情緒性的作用還不明晰�；趯�(duì)上述問題的思考,本研究以非抑郁大學(xué)生為研究對(duì)象,探究回憶視角、抑制功能對(duì)自傳體記憶的影響,包含如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)一采用單因素二水平（積極情緒詞、消極情緒詞）的被試間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),因變量為自傳體記憶的回憶視角和回憶具體性,以了解正性、負(fù)性情緒線索激活的自傳體記憶回憶視角使用情況和回憶具體性情況;實(shí)驗(yàn)二進(jìn)一步了解回憶視角與負(fù)性自傳體記憶之間的作用機(jī)制,加入對(duì)抑制功能這一變量的考察。采用2（回憶視角:當(dāng)事人視角、觀察者視角）X2（抑制功能:抑制高、抑制低）的被試間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),因變量為負(fù)性自傳體記憶的具體程度和情緒強(qiáng)... 

【文章來(lái)源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖４．２正、負(fù)性自傳體記憶回憶視角使用次數(shù)圖??從圖４．２中可以看出，整體上，被試使用當(dāng)事人視角的次數(shù)要多于觀察者視??角的，其中回憶正性自傳體記憶時(shí)兩種回憶視角使用次數(shù)差異不明顯，但在回憶??

６?“回憶了一些負(fù)面的事件之后，此刻您的情緒還好嗎？”??５．３．４研究程序??研究程序流程見圖５．１。??選定情緒詞??＇欠??．??測(cè)量情緒??測(cè)量抑制功能??使被試區(qū)分回憶視角??培訓(xùn)被試使用回憶視角??負(fù)性自傳體記憶測(cè)驗(yàn)??訪談??篩選數(shù)據(jù)??Ｌ?￣??自傳體記憶編碼??高低抑制功能分組??實(shí)驗(yàn)結(jié)束??圖５．１實(shí)驗(yàn)流程圖??第一步，選定情緒詞。實(shí)驗(yàn)一的負(fù)性線索詞為失落、憤怒和悲傷，通過(guò)訪談??３２??

（Ｍ＝２．６９，ＳＤ＝０．０７）�；貞浺暯呛鸵种乒δ艿慕换プ饔蔑@著（Ｆｎｊ４７）＝４８．５６，ｐ＜０．００１，??４＝０．３４），說(shuō)明抑制功能高低對(duì)兩種回憶視角下對(duì)負(fù)性自傳體記憶具體程度的影??響有差異。進(jìn)一步做出交互作用圖５．１如下。??４?Ｊ?問憶視稍??一吡寮者??．．．?？？?３爭(zhēng)人規(guī)角??３．０－?／??卷?／??程?２?５＿?／??度?／??２．０－?’??１．５－??１．０－??抑刺詆?ｍｍ??抑制高低??圖５．１回憶視角、抑制功能的交互作用圖??由回憶視角和抑制功能的交互作用圖可知，對(duì)于低抑制功能個(gè)體，當(dāng)事人視??角和觀察者視角下喚醒的負(fù)性自傳體記憶Ａ體程度差異顯著（Ｆａｌ４７）＝３５．３３，??／Ｋ０．００１），且當(dāng)事人視角下的具體程度顯著高��？觀察者視角下的具體程度。對(duì)于??高抑制功能個(gè)體，當(dāng)事人視角和觀察者視角下具體程度差異不顯著??３７??


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