發(fā)布時(shí)間：2021-07-29 11:07

　　目前高校心理學(xué)課堂教學(xué)存在知識(shí)陳舊、學(xué)生學(xué)習(xí)方法死板、教師對(duì)課堂教學(xué)投入不夠等問(wèn)題。將科研訓(xùn)練應(yīng)用于高校心理學(xué)課堂教學(xué)中有利于改善這些現(xiàn)狀。本文結(jié)合作者自身的教學(xué)實(shí)踐,從科研訓(xùn)練對(duì)心理學(xué)課堂教學(xué)的意義、科研訓(xùn)練在心理學(xué)課堂教學(xué)中的具體實(shí)施方法和科研訓(xùn)練在心理學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)際效果三個(gè)方面介紹了科研訓(xùn)練在高校心理學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用,為相關(guān)教師提供參考。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代交際. 2019,(08)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、科研訓(xùn)練對(duì)心理學(xué)課堂教學(xué)的意義
    1. 介紹新的科研成果, 更新現(xiàn)有心理學(xué)知識(shí)體系
    2. 改善原有教學(xué)模式, 激發(fā)學(xué)生興趣
    3. 增強(qiáng)學(xué)生的思維能力, 培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力
    4. 促進(jìn)教學(xué)與科研的融合, 增強(qiáng)教師的教學(xué)投入
二、科研訓(xùn)練在心理學(xué)課堂教學(xué)中的具體實(shí)施方法
    1. 將科研成果分散融入心理學(xué)各知識(shí)點(diǎn)的講解中
    2. 將熱點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)融于最新科研解讀
    3. 布置具體的科研訓(xùn)練任務(wù), 促進(jìn)學(xué)生的批判性思考
    4. 讓學(xué)生完成一套完整的科學(xué)研究
三、科研訓(xùn)練在心理學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)際效果
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]將“科研反哺教學(xué)”應(yīng)用于中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)的探討[J]. 蔣俊.  光明中醫(yī). 2018(23)
[2]淺談科研融入高校教學(xué)的意義[J]. 文國(guó)興,竇慧.  教育教學(xué)論壇. 2018(40)
[3]教學(xué)科研一體化教學(xué)模式的探索[J]. 吳鐸,龍俊霞.  山東化工. 2018(17)
[4]科研資源向教學(xué)資源轉(zhuǎn)化的探索和實(shí)踐[J]. 張賀秋,梁紅偉,胡禮中,夏曉川,駱英民.  教育教學(xué)論壇. 2018(31)
[5]淺談心理學(xué)研究方法的教學(xué)要點(diǎn)[J]. 畢泰勇,寇慧,蘇艷華.  科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2017(12)
[6]醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)科研思維的重要性及方法[J]. 季公俊,汪凱.  科教導(dǎo)刊(下旬). 2017(11)



本文編號(hào)：3309209