空間隱喻是以空間概念為始源域映射到其他抽象的目標域上。目前有關(guān)創(chuàng)造力的隱喻研究主要集中在以哪些具身方式或者哪些隱喻因素可以影響創(chuàng)造力任務(wù)的表現(xiàn),而有關(guān)創(chuàng)造力的兩個主要特征——有效性和新穎性的空間隱喻機制仍不得而知。因此,研究一通過實驗1和實驗2分別探討創(chuàng)造力新穎性水平空間隱喻和有效性垂直空間隱喻的心理現(xiàn)實性及其隱喻映射的雙向性。實驗1a采用迫選法,發(fā)現(xiàn)“常規(guī)-左、新穎-右”的隱喻具有心理現(xiàn)實性。實驗1b采用啟動范式,在水平空間啟動條件下探討新穎性水平空間隱喻的理解中是不是存在由目標域向始源域的映射,結(jié)果顯示存在“右是新穎”,不存在“左是常規(guī)”。實驗1c采用啟動范式,在新穎性啟動下探討新穎性水平空間隱喻的理解中是不是存在由始源域向目標域的映射,結(jié)果顯示存在“新穎是右”,不存在“常規(guī)是左”。實驗2的三個實驗范式同實驗1。實驗2a結(jié)果顯示“有效-上、無效-下”的隱喻具有心理現(xiàn)實性。實驗2b結(jié)果顯示存在“上是有效”,不存在“下是無效”。實驗2c結(jié)果顯示存在“有效是上”,不存在“無效是下”。研究二（實驗3和實驗4）探討創(chuàng)造力新穎性水平空間隱喻和有效性垂直空間隱喻對認知的影響。實驗3探討創(chuàng)造力新穎... 

【文章來源】：河北大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

研究框架

河北大學(xué)碩士學(xué)位論文20第3章研究一創(chuàng)造力新穎性水平空間隱喻和有效性垂直空間隱喻的心理現(xiàn)實性及其隱喻映射的雙向性3.1實驗1：創(chuàng)造力新穎性水平空間隱喻的心理現(xiàn)實性及其隱喻映射的雙向性3.1.1實驗1a：新穎性水平空間隱喻的心理現(xiàn)實性3.1.1.1實驗?zāi)康牟捎闷冗x法，驗證新穎性水平空間隱喻是否具有心理現(xiàn)實性。3.1.1.2實驗材料采用有關(guān)創(chuàng)造性產(chǎn)品的圖片108張(Renetal.,2020)，按照創(chuàng)造性產(chǎn)品的兩個維度(新穎性和有效性)分為三類：常規(guī)有效產(chǎn)品(低新穎性、高有效性)、新穎有效產(chǎn)品(高新穎性、高有效性)、新穎無效產(chǎn)品(高新穎性、低有效性)(如圖1)。之所以沒有常規(guī)無效的產(chǎn)品(低新穎性、低有效性)，是因為無效的產(chǎn)品沒有社會價值，往往都是不常見的、新穎的產(chǎn)品，因此很難具有新穎性和有效性都低的產(chǎn)品(Krgeretal.,2013;Rutteretal.,2012)。常規(guī)有效產(chǎn)品新穎有效產(chǎn)品新穎無效產(chǎn)品圖2產(chǎn)品圖片舉例選取19名在校大學(xué)生對三類產(chǎn)品的新穎性進行評分(1-7評分，1=非常不新穎，7=非常新穎)，并進行單因素重復(fù)測量方差分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被試對三類產(chǎn)品新穎性的評分差異顯著，F(xiàn)(2,17)=2607.14,p<0.001,ηp2=0.72。事后檢驗結(jié)果顯示，新穎有效產(chǎn)品(M=5.57,SD=1.36)顯著高于常規(guī)有效產(chǎn)品(M=1.43,SD=0.75)，p<0.001；新穎無效產(chǎn)品(M=5.39,SD=1.39)顯著高于常規(guī)有效產(chǎn)品(M=1.43,SD=0.75)，p<0.001；新穎有效產(chǎn)品(M=5.57,SD=1.36)顯著高于新穎無效產(chǎn)品

產(chǎn)品(M=1.76,SD=1.11)，p<0.001；常規(guī)有效產(chǎn)品(M=5.66,SD=1.22)顯著高于新穎無效產(chǎn)品(M=1.76,SD=1.11)，p<0.001；新穎有效產(chǎn)品(M=5.82,SD=1.08,)顯著高于常規(guī)有效產(chǎn)品(M=5.66,SD=1.22)，p<0.05。實驗1a選取其中常規(guī)有效產(chǎn)品圖片和新穎有效產(chǎn)品圖片各35張，挑選其中6張(3張常規(guī)有效產(chǎn)品圖片、3張新穎有效產(chǎn)品圖片)作為練習(xí)實驗材料，剩余64張(32張常規(guī)有效產(chǎn)品圖片、32張新穎有效產(chǎn)品圖片)作為正式實驗材料。另外采用Casasanto(2009)在研究中使用過的卡通人物圖，按照新穎性空間隱喻的方向，在卡通人物左邊和右邊呈現(xiàn)方框(如圖3)。被試在觀看過產(chǎn)品圖片后，需要按照自己的意愿選擇將產(chǎn)品放在卡通人物左邊或者右邊的框中。這一范式在許多研究中被多次使用，用于測量被試的外顯隱喻聯(lián)結(jié)(魯忠義等，2017；王锃，魯忠義，2013；翟冬雪等，2016；張亞慧，魯忠義，2019)。為了方便圖片的隨機呈現(xiàn)，本文在這一范式基礎(chǔ)上加以改進，將紙筆測試變?yōu)橛蒭prime呈現(xiàn)，然后口頭報告答案的方式進行。圖3實驗1a中使用的卡通人物圖3.1.1.3實驗設(shè)計實驗為2×2兩因素被試內(nèi)設(shè)計，一個自變量為產(chǎn)品類型：常規(guī)有效產(chǎn)品、新穎有效產(chǎn)品；另一個自變量為空間位置：左、右。因變量是被試把兩類產(chǎn)品分別放在左邊或右邊的頻數(shù)和比率。3.1.1.4被試河北大學(xué)在校本科生和研究生30人，其中男生13人、女生17人，平均年齡為20.13±1.48

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[2]肢體殘疾人道德概念垂直空間隱喻的心理表征及雙向映射[D]. 高穎.陜西師范大學(xué) 2018
[3]反應(yīng)模式對時間空間一致性效應(yīng)的影響[D]. 郝海平.河北大學(xué) 2018
[4]個體的創(chuàng)造力水平對創(chuàng)造性產(chǎn)品評價的影響及其潛在機制[D]. 葛櫻.華東師范大學(xué) 2018
[5]頓悟在錯誤記憶中的加工優(yōu)勢效應(yīng)[D]. 胡兆輝.河北大學(xué) 2017
[6]身體狀態(tài)對創(chuàng)造性想法產(chǎn)生的影響[D]. 周艷云.西南大學(xué) 2016
[7]道德概念的水平人際距離隱喻表征的雙向性[D]. 肖玉珠.河北師范大學(xué) 2015
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本文編號：3284543