兒童心理理論（Theory of Mind，ToM）研究己成為近30年來兒童發(fā)展心理學(xué)的一個研究熱點�！靶睦砝碚摗辈⒎侵敢话憧茖W(xué)意義上的理論，而是指人們理解和推理心理狀態(tài)（包括意圖、愿望、信念、情緒等）并借此解釋和預(yù)測行為的能力。心理理論是兒童有效的社會認知工具，它能夠使兒童更好地適應(yīng)日常社會環(huán)境，是個體生存于社會應(yīng)具備的最基本的內(nèi)容。隨著兒童心理理論研究的不斷深入，很多研究者將情緒理解視為心理理論的一個重要成分，并將其作為情緒——認知發(fā)展研究的關(guān)鍵因素之一。情緒理解是兒童理解情緒的原因和結(jié)果并運用這些信息對自我和他人產(chǎn)生恰當情緒反應(yīng)的能力。按照Tager-Flusberg和Sutlivanlal（2000）的心理理論兩成分觀點，情緒理解屬于社會知覺成分的一個重要內(nèi)容，先于社會認知成分出現(xiàn)。情緒理解作為兒童社會認知的基礎(chǔ)，其文化因素是一個重要的變量。因此，要想得出兒童情緒理解的普遍性結(jié)論，還需要大量跨文化的研究。本文首先對國內(nèi)外相關(guān)研究做了詳盡的文獻綜述，在此基礎(chǔ)上，提出了本文研究的問題。并以3-6歲的蒙漢兒童為被試進行實證考察，探討3-6歲蒙漢兒童對不同故事情境中行為者情緒理解的發(fā)展... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

目標得到實現(xiàn)但卻違背了道德的人做出情緒判斷的分布

26圖 5 目標未能得到實現(xiàn)但符合了道德標準的人的情緒判斷分布2）在情緒判斷問題上蒙漢兒童對偷拿情境中的目標未得到實現(xiàn)但符合了道準的人的情緒判斷均遵循“高興—難過—高興”的發(fā)展趨勢。 3 歲的漢族對偷拿情境中的目標未得到實現(xiàn)但符合了道德標準的人做出“難過“的情斷的人數(shù)占 22.73％。4 歲的漢族兒童對偷拿情境中的目標未得到實現(xiàn)但符道德標準的人做出“難過“的情緒判斷的人數(shù)最多，達到了 62.50％。之著兒童的年齡的增長而做出“難過”的情緒判斷的人數(shù)逐漸下降。4 歲階是兒童偷拿情境中的目標得到實現(xiàn)但卻違背了道德的人的情緒判斷的轉(zhuǎn)折。3-4 歲的蒙古族兒童對偷拿情境中的目標未得到實現(xiàn)但符合了道德標準做出“難過“的情緒判斷的人數(shù)逐漸增加，3 歲的蒙古族兒童做出“難的情緒判斷的人數(shù)占 29.41％，4 歲的蒙古族兒童做出“難過“的情緒判斷

圖 6 目標得到實現(xiàn)但卻違背了道德的人的情緒判斷分布（1）在情緒判斷問題上蒙漢兒童對助人情境中的目標得到實現(xiàn)但卻違背的人的情緒判斷均遵循“難過—高興—難過”的發(fā)展趨勢。在助人情境歲的漢族兒童對目標得到實現(xiàn)但卻違背了道德的人的做出高興的情緒判數(shù)隨著年齡的增長逐漸增加。5 歲的漢族兒童對助人情境中的目標得到卻違背了道德的人的做出高興的情緒判斷的人數(shù)最多，達到了 52.38％。段的漢族兒童是在助人情境中的對目標得到實現(xiàn)但卻違背了道德的人的斷的轉(zhuǎn)折階段，之后隨著年齡的增長兒童對判斷高興的人數(shù)開始下降。漢族兒童對助人情境中的目標得到實現(xiàn)但卻違背了道德的人的做出高興斷的人數(shù)占 40%。在助人情境中 3-5 歲蒙古族兒童對目標得到實現(xiàn)但卻道德的人的做出高興的情緒判斷的人數(shù)隨著年齡的增長逐漸增加,3 歲蒙童對目標得到實現(xiàn)但卻違背了道德的人的做出高興的情緒判斷的29.41％；4 歲做出高興的情緒判斷的人數(shù)占 38.89％;5 歲做出高興的情

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3247989