舌尖現(xiàn)象（tip-of-the-tongue phenomenon，以下簡(jiǎn)稱(chēng)TOT）即人們確定自己知道某個(gè)詞語(yǔ)或信息，但暫時(shí)回憶不起來(lái)，伴有熟悉感和即將回憶出的迫切感的現(xiàn)象。近年TOT來(lái)受到國(guó)內(nèi)外越來(lái)越多研究者的關(guān)注，但是有關(guān)情緒與TOT的關(guān)系研究尚不夠充分。本研究通過(guò)考察TOT研究時(shí)回答問(wèn)題范式下的選題條件來(lái)為T(mén)OT的研究提供選材依據(jù)，通過(guò)比較在不同情緒狀態(tài)和不同情緒強(qiáng)度下TOT發(fā)生率和TOT問(wèn)題再認(rèn)率的不同，來(lái)考察情緒對(duì)TOT的影響。研究包括兩個(gè)部分。研究一采用問(wèn)卷法和實(shí)驗(yàn)法，以50名大學(xué)三年級(jí)學(xué)生為被試，以不同熟悉度和信息量的90道題為實(shí)驗(yàn)材料，采用3（熟悉度：高、中、低）×2（信息量：多、少）混合設(shè)計(jì)，考察TOT研究的選題條件，為T(mén)OT的研究提供選材依據(jù)。研究二分為兩個(gè)分實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)一以66名大學(xué)三年級(jí)在校生為被試，隨機(jī)分為正性、負(fù)性和中性情緒組，通過(guò)看不同的電影片段來(lái)啟動(dòng)情緒，之后比較被試在不同情緒狀態(tài)下TOT發(fā)生率以及TOT問(wèn)題再認(rèn)率的差異。實(shí)驗(yàn)二以42名大學(xué)三年級(jí)在校生為被試，隨機(jī)分為高度正性情緒組和高度負(fù)性情緒組，以實(shí)驗(yàn)一的正性情緒和負(fù)性情緒組為比較對(duì)象，考察被試在不同情... 

【文章來(lái)源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁(yè)數(shù)】：79 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言
第一部分 文獻(xiàn)綜述
    1 舌尖現(xiàn)象的研究概述
        1.1 舌尖現(xiàn)象的定義
        1.2 舌尖現(xiàn)象的研究范式
        1.3 舌尖現(xiàn)象的認(rèn)知機(jī)制理論
        1.4 舌尖現(xiàn)象的相關(guān)研究
    2 舌尖現(xiàn)象研究的選題條件
    3 情緒對(duì)舌尖現(xiàn)象的影響
    4 小結(jié)
第二部分 問(wèn)題提出與研究設(shè)計(jì)
    1 問(wèn)題提出
    2 研究意義
        2.1 理論意義
        2.2 實(shí)踐意義
    3 研究目的
    4 研究假設(shè)
    5 研究框架
    6 核心概念界定
第三部分 實(shí)證研究
    預(yù)實(shí)驗(yàn)
        1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br>        2 實(shí)驗(yàn)程序
    研究一 舌尖現(xiàn)象研究的選題條件
        1 研究目的
        2 研究假設(shè)
        3 研究方法
            3.1 實(shí)驗(yàn)被試
            3.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
            3.3 實(shí)驗(yàn)材料與工具
            3.4 實(shí)驗(yàn)程序
            3.5 計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)
            3.6 數(shù)據(jù)的分析與處理
        4.結(jié)果與分析
            4.1 不同熟悉度和信息量問(wèn)題的 TOT 發(fā)生率的總體情況
            4.2 不同熟悉度和信息量問(wèn)題的 TOT 發(fā)生率的差異分析
        5.討論
            5.1 不同熟悉度問(wèn)題對(duì) TOT 發(fā)生率的影響
            5.2 不同信息量問(wèn)題對(duì) TOT 發(fā)生率的影響
            5.3 TOT 研究的選題條件
        6.小結(jié)
    研究二 不同情緒狀態(tài)及其強(qiáng)度對(duì)舌尖現(xiàn)象的影響
        （一）不同情緒狀態(tài)對(duì)舌尖現(xiàn)象的影響
            1 研究目的
            2 研究假設(shè)
            3 研究方法
                3.1 實(shí)驗(yàn)被試
                3.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
                3.3 實(shí)驗(yàn)材料與工具
                3.4 實(shí)驗(yàn)程序
                3.5 計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)
                3.6 數(shù)據(jù)的分析與處理
            4.結(jié)果與分析
                4.1 關(guān)于情緒啟動(dòng)情況的結(jié)果分析
                4.2 不同情緒狀態(tài)對(duì) TOT 發(fā)生率影響的結(jié)果分析
                4.3 不同情緒狀態(tài)對(duì) TOT 問(wèn)題再認(rèn)率影響的結(jié)果分析
            5.討論
                5.1 不同情緒狀態(tài)對(duì) TOT 發(fā)生率的影響
                5.2 不同情緒狀態(tài)對(duì) TOT 問(wèn)題再認(rèn)率的影響
            6.小結(jié)
        （二）不同情緒強(qiáng)度對(duì)舌尖現(xiàn)象的影響
            1 研究目的
            2 研究假設(shè)
            3 研究方法
                3.1 實(shí)驗(yàn)被試
                3.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
                3.3 實(shí)驗(yàn)材料與工具
                3.4 實(shí)驗(yàn)程序
                3.5 計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)
                3.6 數(shù)據(jù)的分析與處理
            4.結(jié)果與分析
                4.1 關(guān)于情緒誘發(fā)情況的結(jié)果分析
                4.2 不同情緒強(qiáng)度對(duì) TOT 發(fā)生率影響的結(jié)果分析
                4.3 不同情緒強(qiáng)度對(duì) TOT 問(wèn)題再認(rèn)率影響的結(jié)果分析
            5.討論
                5.1 不同情緒強(qiáng)度對(duì) TOT 發(fā)生率的影響
                5.2 不同情緒強(qiáng)度對(duì) TOT 問(wèn)題再認(rèn)率的影響
            6.小結(jié)
第四部分 綜合討論
    1.舌尖現(xiàn)象研究的選題條件
    2.不同情緒狀態(tài)對(duì)舌尖現(xiàn)象的影響
    3.不同情緒強(qiáng)度對(duì)舌尖現(xiàn)象的影響
    4.舌尖現(xiàn)象作為元認(rèn)知主觀體驗(yàn)進(jìn)行研究的意義
第五部分 研究結(jié)論
第六部分 研究不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄 A 問(wèn)題熟悉程度調(diào)查問(wèn)卷（部分內(nèi)容）
    附錄 B 情緒自評(píng)量表
    附錄 C 舌尖現(xiàn)象研究所選問(wèn)題（部分內(nèi)容）
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]為什么會(huì)出現(xiàn)“舌尖現(xiàn)象”?——TOT現(xiàn)象發(fā)生機(jī)制之爭(zhēng)[J]. 蘇玲,陳俊.  心理科學(xué). 2011(01)
[4]舌尖現(xiàn)象和知曉感的關(guān)系研究[J]. 崔振菊,田鳳娟.  商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(01)
[5]關(guān)于“舌尖”現(xiàn)象的兩種理論假說(shuō)[J]. 沐守寬,李文.  寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2007(02)
[6]自尊對(duì)失敗后抑郁、焦慮反應(yīng)的緩沖效應(yīng)[J]. 張向葵,田錄梅.  心理學(xué)報(bào). 2005(02)
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[8]不同情緒模式的圖片刺激啟動(dòng)效應(yīng)[J]. 鄭希付.  心理學(xué)報(bào). 2003(03)
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[10]對(duì)FOK的線(xiàn)索熟悉性假說(shuō)的重新檢驗(yàn)[J]. 羅勁,林仲賢.  心理學(xué)報(bào). 1998(03)



本文編號(hào)：3245380