基于積極心理學視角的美術(shù)類高校心理健康教育課程教學探索,是針對美術(shù)類高校學生特點,在積極心理學理念下,以積極心理學健康觀為導向,圍繞成長需要設(shè)定教學目標;以積極心理學研究為內(nèi)容,補給易"吸收"的課程營養(yǎng);以積極關(guān)系建立為抓手,創(chuàng)設(shè)積極課堂氛圍;以積極心理練習為載體,鞏固和拓展課堂教學效果,不斷提高美術(shù)類高校學生在心理健康教育課堂上的獲得感,使心理健康教育課程成為落點精準、貼近學生的積極心理"營養(yǎng)"課。 

【文章來源】：北京教育(德育). 2020,(Z1)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、以積極心理學理念為指導，探索心理健康教育課程教學
二、圍繞學生成長需要，設(shè)定教學目標
三、融入積極心理學研究成果，豐富教學內(nèi)容
四、以積極關(guān)系建立為抓手，營造積極課堂氛圍
五、通過積極心理練習，鞏固和拓展課堂教學效果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“問題導入式”專題教學改革探索與思考[J]. 周志成,韓強,孟憲東,王恩江.  思想理論教育導刊. 2014(03)



本文編號：3226807