親社會行為的研究始于20世紀60年代。從最初對親社會行為討論至今，已經(jīng)涌現(xiàn)了很多的研究。通過文獻的梳理可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)親社會行為的研究更多聚焦在個體水平上，較少探討群體水平的親社會行為。多數(shù)研究的角度也僅從助人者單方面出發(fā)，較少從受助者的角度上研究。此外，隨著腦認知神經(jīng)科學的發(fā)展，我們也有必要尋找一個更能反應真實情況的指標，來解釋親社會行為。本研究選取兩個群體因素——群體地位穩(wěn)定性和群體分類，來研究幫助行為的特征。即在不同的群體地位關系下，從幫助關系中的助人群體與受助群體兩個角度出發(fā)，采用行為實驗與事件相關電位技術，研究群體分類對幫助行為特征的影響。本研究總共包含了4個實驗：在不穩(wěn)定群體地位關系下群體分類對受助行為特征影響的事件相關電位研究；在穩(wěn)定群體地位關系下群體分類對受助行為特征影響的事件相關電位研究；在不穩(wěn)定群體地位關系下群體分類對助人行為特征影響的研究；在穩(wěn)定群體地位關系下群體分類對助人行為特征影響的研究。實驗選取了大連市某中學初一年級，實驗一、二為事件相關電位實驗，在初一年級中發(fā)放家長知情同意書征求被試，實驗一征得有效被試11人，實驗二征得有效被試10人。實驗三、實驗四為行為實驗... 

【文章來源】：遼寧師范大學遼寧省

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 問題提出
    1.1 文獻綜述
        1.1.1 親社會行為的定義
        1.1.2 個體水平親社會行為的影響因素
        1.1.3 群體水平親社會行為研究現(xiàn)狀
        1.1.4 初中生心理的發(fā)展及群體親社會行為
        1.1.5 親社會行為的研究方法
    1.2 以往研究的不足
        1.2.1 國內對于群體助人行為的研究較缺乏
        1.2.2 親社會行為的研究需要更具有真實性的指標避免社會贊許效應
        1.2.3 從受助者的角度探討幫助行為
2 研究的總體思路與研究假設
    2.1 研究的總體思路
    2.2 研究假設
3 實證研究
    3.1 在不穩(wěn)定群體地位關系下群體分類對受助行為特征影響的事件相關電位研究
        3.1.1 研究目的
        3.1.2 研究假設
        3.1.3 研究方法
        3.1.4 研究結果
    3.2 在穩(wěn)定群體地位關系下群體分類對受助行為特征影響的事件相關電位研究
        3.2.1 研究目的
        3.2.2 研究假設
        3.2.3 研究方法
        3.2.4 研究結果
    3.3 在不穩(wěn)定群體地位關系下群體分類對助人行為特征影響的研究
        3.3.1 研究目的
        3.3.2 研究假設
        3.3.3 研究方法
        3.3.4 研究結果
    3.4 在穩(wěn)定群體地位關系下群體分類對助人行為特征影響的研究
        3.4.1 研究目的
        3.4.2 研究假設
        3.4.3 研究方法
        3.4.4 研究結果
4 綜合討論
    4.1 不穩(wěn)定群體地位關系下初中生受助行為特征的內群體偏好
    4.2 穩(wěn)定群體地位關系下初中生受助行為特征的外群體偏好
    4.3 事件相關電位研究對受助行為結果的解釋
    4.4 不穩(wěn)定地位關系條件下初中生對外群體助人意愿結果分析
    4.5 不同地位關系穩(wěn)定性下受助行為與助人行為的綜合討論
    4.6 本研究的內部邏輯關系
    4.7 本研究的創(chuàng)新之處
    4.8 本研究的不足之處
    4.9 未來研究的展望
5 結論
參考文獻
附錄 A 受助行為的不穩(wěn)定群體地位關系材料
附錄 B 受助行為的穩(wěn)定群體地位關系材料
附錄 C 助人行為的不穩(wěn)定群體地位關系材料
附錄 D 助人行為的穩(wěn)定群體地位關系材料
附錄 E 受助行為實驗情境故事
附錄 F 助人行為實驗情境故事
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]催產(chǎn)素與人類社會行為[J]. 劉金婷,蔡強,王若菡,吳寅.  心理科學進展. 2011(10)
[2]低地位群體的外群體偏好[J]. 李瓊,劉力.  心理科學進展. 2011(07)
[3]利他懲罰中的結果評價——ERP研究[J]. 吳燕,羅躍嘉.  心理學報. 2011(06)
[4]親社會行為研究的新視角[J]. 曾盼盼,俞國良,林崇德.  教育科學. 2011(01)
[5]國外利他行為影響因素的研究綜述[J]. 鄭顯亮,顧海根.  外國中小學教育. 2010(09)
[6]初中生的自尊、受益者特征與親社會行為的關系[J]. 胡發(fā)穩(wěn),張智,崔松,喬粉,廖峻,倪安琪,申建朝.  社會心理科學. 2009(01)
[7]用典型相關進一步研究大學生親社會傾向和親社會推理的關系[J]. 洪慧芳,寇彧.  心理發(fā)展與教育. 2008(02)
[8]國內外關于移情的研究綜述[J]. 張凱,楊立強.  社會心理科學. 2007(Z3)
[9]青少年認同的親社會行為:一項焦點群體訪談研究[J]. 寇彧,付艷,張慶鵬.  社會學研究. 2007(03)
[10]青少年親社會行為的概念表征研究[J]. 寇彧,張慶鵬.  社會學研究. 2006(05)

碩士論文
[1]3—6歲兒童氣質對合作行為的影響[D]. 劉金梁.內蒙古師范大學 2008



本文編號：3153451