信任在兒童的學習和日常交往中扮演著重要的角色,現(xiàn)有信任判斷的發(fā)展研究主要基于社會學習的角度,采用對偶選擇范式,考察兒童同時面對具有積極特質(zhì)和消極特質(zhì)的交往對象時的信任判斷特點。但在日常生活中我們遇到的交往情景是豐富多樣的,面對的交往對象也往往具有多種不同的特質(zhì)。兒童從何時開始能夠依據(jù)交往情景而選擇性的相信具有不同特質(zhì)的人是本研究的主要目的。本研究以469名4-6歲兒童為研究對象,248名成人被試作為對照組,采用情景故事法使用知識獲取和信守承諾情景測量兒童基于不同可信度特質(zhì)的信任判斷特點。研究一通過2個實驗,分別考察了 4-6歲兒童基于能力和善意（實驗1）及無能力和不善意（實驗2）的信任判斷特點。實驗1結(jié)果表明,在對積極效價特質(zhì)的信任判斷中,兒童從5歲開始,能夠在不同的信任情景中選擇相信具有不同可信度特質(zhì)的人,即在知識獲取情景中更傾向于相信具有能力特質(zhì)的人,而在信守承諾情景中更傾向于相信具有善意特質(zhì)的人。實驗2結(jié)果表明,在對消極效價特質(zhì)的信任判斷中,6歲兒童的信任判斷才具備情景特異性,而4歲和5歲兒童在知識獲取和信守承諾情景中對無能力和不善意兩種特質(zhì)的人都不存在顯著的信任偏好。研究二通過... 

【文章來源】：浙江理工大學浙江省

【文章頁數(shù)】：80 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 文獻綜述
    1.1 基本概念
        1.1.1 信任的概念
        1.1.2 信任判斷的概念
        1.1.3 可信度特質(zhì)的概念
    1.2 兒童信任判斷的影響因素及相關(guān)研究現(xiàn)狀
        1.2.1 可信度特質(zhì)對兒童信任判斷影響的相關(guān)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 社會特征對兒童信任判斷影響的相關(guān)研究現(xiàn)狀
    1.3 信任的常用研究方法
        1.3.1 熟悉-測試范式
        1.3.2 行為游戲法
        1.3.3 情景故事法
2 問題提出
    2.1 現(xiàn)有研究不足及問題提出
    2.2 研究思路
    2.3 研究目的與意義
3 研究一:4-6歲兒童基于能力和善意特質(zhì)的信任判斷的發(fā)展特點
    3.1 實驗1:4-6歲兒童基于能力和善意特質(zhì)的信任判斷的發(fā)展特點
        3.1.1 研究目的
        3.1.2 研究方法
        3.1.3 研究結(jié)果
        3.1.4 小結(jié)與討論
    3.2 實驗2:4-6歲兒童基于無能力和不善意特質(zhì)的信任判斷的發(fā)展特點
        3.2.1 研究目的
        3.2.2 研究方法
        3.2.3 研究結(jié)果
        3.2.4 小結(jié)與討論
4 研究二:4-6歲兒童基于能力和正直特質(zhì)的信任判斷的發(fā)展特點
    4.1 實驗3:4-6歲兒童基于能力和正直特質(zhì)的信任判斷的發(fā)展特點
        4.1.1 研究目的
        4.1.2 研究方法
        4.1.3 研究結(jié)果
        4.1.4 小結(jié)與討論
    4.2 實驗4:4-6歲兒童基于無能力和不正直特質(zhì)的信任判斷的發(fā)展特點
        4.2.1 研究目的
        4.2.2 研究方法
        4.2.3 研究結(jié)果
        4.2.4 小結(jié)與討論
5 討論
    5.1 4-6歲兒童基于能力和善意特質(zhì)的信任判斷特點及年齡特征
    5.2 4-6歲兒童基于能力和正直特質(zhì)的信任判斷特點及年齡特征
    5.3 基于不同可信度特質(zhì)的信任判斷間的差異
    5.4 不同效價特質(zhì)的信任判斷間的差異
    5.5 研究不足與展望
6 結(jié)論
參考文獻
附錄
    附錄1: 實驗1兒童故事
    附錄2: 實驗1成人問卷
    附錄3: 信任判斷情景故事
    附錄4: 實驗2兒童故事
    附錄5: 實驗2成人問卷
    附錄6: 實驗3兒童故事
    附錄7: 實驗3成人問卷
    附錄8: 實驗4兒童故事
    附錄9: 實驗4成人問卷
攻讀學位期間的研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]面孔吸引力和信息正確性對幼兒選擇性信任的影響[J]. 唐衛(wèi)海,鐘汝波,許曉旭,劉希平.  心理學報. 2019(01)
[2]4～6歲幼兒經(jīng)濟博弈中的信任行為及其影響因素[J]. 李婷玉,劉黎,朱莉琪.  心理學報. 2017(01)
[3]特質(zhì)認知和關(guān)系認知對人際信任的影響[J]. 王沛,梁雅君,李宇,劉雍鶴.  心理科學進展. 2016(05)
[4]影響兒童選擇性信任的社會性線索研究新進展[J]. 王燕,程艷,李佳陽,董圣鴻.  心理學探新. 2015(06)
[5]23歲兒童在分配情境下的公平敏感性[J]. 劉文,朱琳,張雪,張玉,劉穎.  心理學報. 2015(11)
[6]47歲兒童基于不同可信度特質(zhì)和情景的信任判斷[J]. 周海麗,周暉.  心理發(fā)展與教育. 2014(06)
[7]認識性信任:學齡前兒童的選擇性學習[J]. 張耀華,朱莉琪.  心理科學進展. 2014(01)
[8]3～4歲兒童基于可信度特質(zhì)的信任判斷:特質(zhì)間差異和年齡特點[J]. 李慶功,徐芬,周小梅.  心理發(fā)展與教育. 2012(04)
[9]3～5歲兒童基于能力特質(zhì)進行信任判斷的策略及其發(fā)展[J]. 李慶功,徐芬,周小梅.  心理發(fā)展與教育. 2012(02)
[10]幼兒基于信息判斷的選擇性信任——與親社會行為及決策判斷的關(guān)系[J]. 張?zhí)m萍,周暉.  心理發(fā)展與教育. 2011(01)

博士論文
[1]兒童特質(zhì)理解發(fā)展的特點與教育對策研究[D]. 杜燕紅.華東師范大學 2006

碩士論文
[1]信息提供者的專業(yè)知識和品德對3-5歲幼兒選擇性信任的影響[D]. 楊菲.湖南師范大學 2015
[2]4～6歲兒童在道德和習俗領(lǐng)域的選擇性信任的發(fā)展[D]. 楊娜.南京師范大學 2014
[3]3-5歲幼兒基于面孔的信任判斷的發(fā)展[D]. 湯玉龍.浙江理工大學 2014
[4]人際信任中的可信特征[D]. 張佳.浙江理工大學 2014
[5]小學兒童初始信任判斷的發(fā)展：信任傾向和面孔可信度的影響[D]. 蔡維香.浙江理工大學 2013



本文編號：3053524