大學生對吉兇迷信的態(tài)度是社會認知領域中的一個重要而相對空白的研究內(nèi)容。雖然社會科學技術發(fā)展迅速,科學教育的普及也在校園中開展多年,但是吉兇迷信仍以形式多樣、涉及面廣和易被接受的特點存在,并影響著大學生的學習和生活。了解大學生對吉兇迷信的態(tài)度現(xiàn)狀和內(nèi)隱-外顯吉兇迷信態(tài)度之間的關系,并探討吉兇迷信態(tài)度改變的可能性具有重要的現(xiàn)實意義。研究共分為三個部分:研究一采用自編外顯吉兇迷信問卷和IAT測量大學生的外顯和內(nèi)隱吉兇迷信態(tài)度,并探討內(nèi)隱吉兇迷信態(tài)度和外顯吉兇迷信態(tài)度的關系;研究二EC實驗操作進行內(nèi)隱吉兇迷信態(tài)度改變研究;研究三采用非理性歸因材料進行外顯吉兇迷信態(tài)度的改變研究。研究結果發(fā)現(xiàn):（1）大學生對吉兇迷信的內(nèi)隱態(tài)度和外顯態(tài)度都是更偏愛于吉迷信而避諱兇迷信。（2）相對于理科專業(yè)大學生,文科專業(yè)大學生擁有更強的內(nèi)隱吉兇迷信態(tài)度。（3）內(nèi)隱吉兇迷信態(tài)度和外顯吉兇迷信態(tài)度是分離的,兩者低相關。（4）EC實驗操作能有效改變大學生的內(nèi)隱吉兇迷信態(tài)度,但不影響外顯吉兇迷信態(tài)度。（5）非理性歸因能有效改變大學生的外顯吉兇迷信態(tài)度。大學生的吉兇迷信態(tài)度強度可以通過人為的干預發(fā)生有效變化。 

【文章來源】：四川師范大學四川省

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言
1 文獻綜述
    1.1 迷信研究
        1.1.1 概念的界定
        1.1.2 迷信的心理解釋
        1.1.3 迷信與宗教區(qū)別和聯(lián)系
        1.1.4 迷信的研究方法
        1.1.5 迷信的影響
    1.2 態(tài)度研究
        1.2.1 概念的界定
        1.2.2 態(tài)度理論
        1.2.3 態(tài)度的種類及其測量方法
        1.2.4 態(tài)度的改變
        1.2.5 吉兇迷信態(tài)度的相關研究
2 問題提出
    2.1 以往研究的不足
    2.2 研究目的
    2.3 研究構想
        2.3.1 內(nèi)隱-外顯吉兇迷信態(tài)度的測量
        2.3.2 吉兇迷信態(tài)度改變的實驗操作
    2.4 研究假設
    2.5 研究的意義
        2.5.1 理論意義
        2.5.2 實踐意義
3 研究一：大學生外顯、內(nèi)隱吉兇迷信態(tài)度的現(xiàn)狀及相互關系
    3.1 研究目的
    3.2 研究假設
    3.3 研究方法
        3.3.1 被試
        3.3.2 研究材料
        3.3.3 研究設計與程序
        3.3.4 數(shù)據(jù)收集與處理
    3.4 結果與分析
        3.4.1 大學生內(nèi)隱吉兇迷信態(tài)度的現(xiàn)狀
        3.4.2 大學生外顯吉兇迷信態(tài)度的現(xiàn)狀
        3.4.3 外顯、內(nèi)隱吉兇迷信態(tài)度的關系分析
4 研究二：大學生內(nèi)隱吉兇迷信態(tài)度改變的實驗研究
    4.1 研究目的
    4.2 研究假設
    4.3 研究方法
        4.3.1 被試
        4.3.2 研究材料
        4.3.3 研究設計與程序
        4.3.4 數(shù)據(jù)收集與處理
    4.4 結果與分析
        4.4.1 不同EC實驗操作對被試內(nèi)隱吉兇迷信態(tài)度的影響
        4.4.2 EC實驗操作對內(nèi)隱吉兇態(tài)度改變的保持情況
        4.4.3 不同EC實驗操作對被試外顯吉兇迷信態(tài)度的影響
5 研究三：大學生外顯吉兇迷信態(tài)度改變的實驗研究
    5.1 研究目的
    5.2 研究假設
    5.3 研究方法
        5.3.1 被試
        5.3.2 研究材料
        5.3.3 研究設計與程序
        5.3.4 數(shù)據(jù)收集與處理
    5.4 結果與分析
        5.4.1 不同非理性歸因對被試外顯吉兇迷信態(tài)度的影響
        5.4.2 非理性歸因對外顯吉兇態(tài)度改變的保持情況
6 討論
    6.1 大學生吉兇迷信態(tài)度分析
    6.2 大學生外顯吉兇迷信態(tài)度和內(nèi)隱吉兇迷信態(tài)度的相關分析
    6.3 EC實驗操作對大學生內(nèi)隱吉兇迷信態(tài)度的影響分析
    6.4 非理性歸因對大學生外顯吉兇迷信態(tài)度的影響
    6.5 研究不足與展望
7 結論
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[2]中學生迷信信念研究[D]. 韋嘉.西南大學 2013
[3]大學生迷信心理、歸因方式、應對方式及其關系研究[D]. 魯利麗.河南大學 2011
[4]大學生心理控制源、應對方式與迷信心理的關系[D]. 劉美婷.曲阜師范大學 2010
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本文編號：2970944